《小萝卜头的故事》教学设计.doc

《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计
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教学目标：
知识与技术
1。认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在详尽语境中正确拼读《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计
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教学目标：
知识与技术
1。认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在详尽语境中正确拼读多音字看。
2。持续培养学生正确，流利，有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言表达这个故事。
3。默读课文，认识小萝卜头，认识课文讲了一个怎样的故事。
4。认识当时公民党统治的残忍以及革命者对自由生活的追求与盼望。
过程与方法
1。经过对文中详尽语句的理解，理解文章主要内容。
2。经过屡次朗读，感悟课文内容，领悟人物的思想感情。
3。引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观
1。培养学生认真察看，善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2。激发学生有感而发的情感。
教学重难点：
1。培养学生认真察看，善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2。引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
教学媒体：诵读有关小萝卜头的故事，收集图片。观看电影《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》。
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一，发言激趣
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《小萝卜头的故事》教学设计
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《小萝卜头的故事》教学设计
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导入新课
师：同学们，前两天我们认识了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他小萝卜头，你听闻过他的故事吗
如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前收集的资料。
可以是故事，可以是当时小萝卜头的生活背景，也可以是图片，还可以根据图片介绍小萝卜头名字的来历。
经过介绍小萝卜头的资料，使学生对他有所认识，介绍背景资料，使学生能走进文本，为学习文章做铺垫。
二，初读课文
整体感知
教师组织学生自学生字，弄懂文章主要表达了一件什么事。
1。学生借助拼音读文章，认清生字。注意薄的读音。
2。学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声，不动唇，不指读。
3。自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
培养学生自学生字的能力。
培养学生默读能力。
让学生初步感知课文内容。
三，理解课文
深入主题
师：机智勇敢，舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢
教师出示课后