《我是什么》教学课件1.doc

《我是什么》教课方案1
【教课目标】　　１、指引学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变为的，指引学生注意察看自然界的因果关系。　　２、理解水的变化与人类的关系。　　３、有感情地朗诵课文。【教课要点】　　指引学生懂得“我”是指水，认识《我是什么》教课方案1
【教课目标】　　１、指引学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变为的，指引学生注意察看自然界的因果关系。　　２、理解水的变化与人类的关系。　　３、有感情地朗诵课文。【教课要点】　　指引学生懂得“我”是指水，认识水是怎样变化的。【教课难点】　　理解水的变化与人类的关系。【教课方法】　　采纳“快乐教课法”、“讨论法”、“表演法”等现代教课方法以及多媒体教课手段。【课前准备】　　１、准备与教材内容有关的课件。　　２、让学生采集图片。【课时安排】　　第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）　　第二课时：沟通商议课文。【教课过程】第二课时
一、复习生字　　１、讲话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？　　２、课件出示：“摘苹果”（指名认读）二、动画激趣，整体感知　　１、激趣讲话：“我是什么？”这个俏皮可爱的小朋友终究是谁呢？大家想不想认识它，让我们一同听听它的自我介绍吧！　　２、课件播放课文朗诵，同时出现一些有关画面。要修业生思虑：我是什么？　　３、学生四人小组讨论我是什么，并谈谈自己的原由。　　４、指名报告。（我是水）三、启迪学生思想　　１、讲话：经过学习，我们知道了水是会不停变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化之外，还有什么特色呀？你能不能够想个好方法，把这些问题材弄懂呢？　　２、学生讨论，搜寻解决问题的方法。　　３、沟通方法。（学生可能会提出“小组念书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。）四、进行研究学习　　１、组织学生依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师实时关注各组学习状况，因材施教，和学生一同进行研究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以保证学习质量。　　２、展现：组织学生结合自己的学习（小组学习）报告学习状况。注意指引学生弄清以下问题。　　　⑴　水的不同样状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“谈谈”“画画”“填空”帮助理解，同时提升语言表达能力和着手操作能力。）　　　⑵　水在不同样地方的不同样样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动绘图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）　　　　　（以上两点的教课应该充分相信学生，并指引学生结合对文中要点语句的领悟，练习感情朗诵读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用快乐、轻柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱……）　　　⑶　水在人类生活中的利害。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练和’和‘烦躁’）五、拓展延长，进一步认识水与人类之间的亲近关系　　１、讲话：你还知道哪些水的作用和危害呢？　　２、学生把自己课前采集的资料取出来四人小组沟通。　　３、展现。　　４、四人小组讨论：水给人们带来灾祸与人类损坏环境有关系吗？举例谈谈人们损坏环境的行为，想一想有什么方法能让它光做好事，不做坏事吗？　　５、指名谈谈自己的好方法，评论，评出“治水妙策”“治水专家”。
2019-11-25
【教课目标】　　１、指引学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变为的，指引学生注意察看自然界的因果关系。　　２、理解水的变化与人类的关系。　　３、有感情地朗诵课文。【教课要点】　　指引学生懂得“我”是指水，认识水是怎样变化的。【教课难点】　　理解水的变化与人类的关系。【教课方法】　　采纳“快乐教课法”、“讨论法”、“表演法”等现代教课方法以及多媒体教课手段。【课前准备】　　１、准备与教材内容有关的课件。　　２、让学生采集图片。【课时安排】　　第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）　　第二课时：沟通商议课文。【教课过程】第二课时
2019-11-25
【教课目标】　　１、指引学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变为的，指引学生注意察看自然界的因果关系。　　２、理解水的变化与人类的关系。　　３、有感情地朗诵课文。【教课要点】　　指引学生懂得“我”是指水，认识水是怎样变化的。【教课难点】　　理解水的变化与人类的关系。【教课方法】　　采纳“快乐教课法”、“讨论法”、“表演法”等现代教课方法以及多媒体教课手段。【课前准备】　　１、准备与教材内容有关的课件。　　２、让学生采集图片。【课时安排】　　第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）　　第二课时：沟通商议课文。【教课过程】第二课时
2019-