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杜老师这堂课自然、和蔼，教学上以学生为本、关注自主学习能力的培养，是一堂自然、朴素的语文课。1、突出以学生为主体：这节课课绝非纯真语文知识的机械传授,该课打破了
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杜老师这堂课自然、和蔼，教学上以学生为本、关注自主学习能力的培养，是一堂自然、朴素的语文课。1、突出以学生为主体：这节课课绝非纯真语文知识的机械传授,该课打破了教师独霸讲台，满堂灌的模式，杜老师组织学生将收集的
李清照的资料在讲堂沟通,也突出学生自主学习。其中有李清照词的朗诵、介绍、赏
析，有李清照资料的介绍，也有对李清照生平与其词的感悟进行的沟通。该课内容之
充分，信息量之充分，学生参与之宽泛，思维火花之碰撞以及学生能力之增长都是令
人夸赞的。2、整堂课的条理清楚，整体性比较强。按照“读---疏—品---比---吟”的思路设计读准、读懂、有感情朗诵、背诵默写，瓜熟蒂落，既切合学生的认知规律，又使讲堂设计思路清晰，连接自然。3、杜老师整堂课时时渗透着学生学习方法的指导和训练。比方在学生初读古诗时，关于多音字的纠正和解说。然后联合过去的方法来学习本课。这就是学生能力的迁移。她的讲堂中还有好多细小的环节处处体现着这一理念。
渔家傲教学反省
我认为一节好的语文课本身就应当是一篇美文。不一定有多么美丽的辞藻，但一定要娓娓道来，环环相扣，引人入胜。重要的是有美感，让学生融入其中，潜移默化的受到熏陶感染。老师要经过教学环节的设计引领学生走入作品、作者，神游其中，领略语文之美。散文要有散文的轻松与惬意，哲理与情思；诗歌要有诗歌的意境和诗意1、把讲堂还给学生，让学生做学习的主人：这节课的设计非纯真语文知识的机械传
授,打破了教师独霸讲台，满堂灌的模式，课前让学生
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