调查·引路·领悟──议论文指导一得.doc

1 调查· 引路· 领悟──议论文指导一得议论文是初三和高中阶段写作训练的重点。教师布置写议论文总要作一番指导,且一再强调“立意要高,开掘要深”。待看了学生的作文, 往往大失所望。分析原因, 认识水平低是中学生议论文写作水平低的主要症结。如何解决这个问题呢?当然有多种途径。就作文指导而言,教师应当先了解学生认识能力的现状, 做到心中有数, 然后从实际出发, 运用辩证唯物主义认识论引导学生学会全面地、正确地分析事物, 逐步提高他们的认识水平, 写好议论文。我曾用“调查· 引路· 领悟”的方法提高学生的认识能力,具体做法如下。调查、指导分三次(三节课)进行。第一次:给材料提炼论点。材料: 报载, 湖北某地一青工到医院看病, 医生诊断为“疝气”,通知他住院动手术。他拿到住院通知单将“疝”误认为“癌”,顿时失去了生活的勇气,回家服毒自杀。要求:独立分析材料,确定论点,列出写作提纲。在学生思考 15 分钟后对全班 56 人统计调查。①认为青工因做事草率、粗心马虎而造成死亡的有 14 人,占全班人数的 25% 。②认为青工由于缺乏坚定的生活信念和战胜疾病的勇气而死亡的有 26人, 占全班人数的 47% 。③有 16 人认为 2 无知是造成青工自杀的主要原因, 占全班人数的 28% 。面对这种情况, 教师先不急于评定哪种观点对或错, 而是引导学生深入思考: 大家提出的造成青工轻生的三种原因中, 究竟哪种是最根本的原因? 经启发、研究、讨论, 多数人认识到第三种观点是正确的。通过剖析现象,抓住问题的本质,从而确立知识是信念和力量的源泉的论点。这时学生列出写作提纲,则是水到渠成的事了。第二次:给材料选择写作角度。材料:笼里养着两只母鸡,一只爱唱,一只喜静。主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象,以为所有的蛋都是那只”唱鸡”产的, 因此很偏爱它, 捉来的蟑螂也专门给它吃。但日子一久,秘密揭穿了,原来那只“唱鸡”下蛋很少,而不叫的那只却一天一个, 且蛋刚落地就一声不响地离开鸡窝, 由那只“唱鸡”站在窝边大喊大叫。要求:联系实际,选好角度,确立中心,列出提纲。 20 分钟后,全班学生都列好了提纲,进行统计调查。①从鸡的角度立意,采用对比论证的方法,批评唱鸡好讲空话、不务实际、哗众取宠的坏作风; 提倡蛋鸡忠于职守, 任劳任怨,不计名利的工作态度。这部分学生共 29 人,占全班人数的 51 8% 。②从主人的角度立意,批评官僚主义的工作作风, 提倡领导干部深入实际, 奖惩合理, 扶持正气, 搞好工作。这部分学生 27 人,占全班人数的 48 2% 。 3 教师小结调查情况:从上面两个角度立意,都能有机地联系实际, 且有明确的中心。但就提供的材料分析, 究竟从哪一个角度写更能突出重点, 联系实际更紧密, 更有现实意义? 经过思考, 学生纷纷发表意见: 从主人的角度写, 能较好地把握重点,联系现实,因为类似“唱鸡”和“蛋鸡”的两种人很多单位都有, 肯定什么, 否定什么, 关键在领导。只要领导作风改变,深入实际了解情况就会发现问题。第三次:给一组材料,揭示蕴含的道理。材料: 科学家发明创造的事例。牛顿见苹果落地发现了万有引力; 瓦特见茶壶喷汽冲起壶盖制成蒸汽机; 阿基米德沐浴时发现浮力定律。要求:分析素材,揭示蕴含的道理,拟出合适的题目。为了启发学生尽快找到分析材料的突破口,教师层层设问质疑