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校长培训心得体会.docx


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校长培训心得体会
校长培训心得体会 1
  通过前些天的培训学习,让我学习到了许多东西,讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合,从学校管理、课堂教学,校本教研,信息化教学等方面的阐述,使自己收获很大,下面就从我的学习和相识谈几点心得业的专家们精彩授课,与专家们近距离的接触,使我在教化教学方面拓宽了视野,促进了教化理念的不断更新,更让我充分的领会到专家们那份独特的魅力——广博的学问积累和深厚的文化底蕴。无论是在听报告的过程中,还是在与同行之间的沟通中,或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通,有到兄弟学校听课沟通的活动。每一个讲座都有它的精彩之处,每一个讲座也都有许多值得我们学习的地方。
  下面是我在培训中的几点心得体会:
  一、我的思索:
  在学习的过程中,我不断反思自己的教化、教学观;反思自己的学生观把自己教化教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来,最引起我思索的问题:
  1、 融合教化的环境下,特别教化应如何定位?特别教化老师的角色应如何转变?2、现行的特别教化学校的管理都偏向于普校化,特别教化应如何体现“特”?
  3、如何运用行为矫正的策略去发展学生的良好行为?
  4、今后,我们该如何一步一步去实现家庭、社会、社区、特校所共同合作构成的支持性环境呢?作为一名一般的特校老师,我能做些什么?
  5、回顾教学中,自己是否有依据学生的特别性设计教学内容?是否有想过:九年的学习,有多少学问能真正是对学生走上社会是有用的?
  6、如何突破听障生读不懂、写不通的老大难问题,怎样才能有效地培育听障学生的语言实力
  二、我的理解
  专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中,他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。
  (一)目前,在我国特别学校仍是特别儿童主要安置形式,特别学校老师要为残疾儿童少年供应适合的教化,教书育人,促进特别儿童的发展,提升特别儿童少年生活质量。随着融合教化的开展,特别学校也必需从传统隔离式的学校教学转变为与社区、家庭融合的教化教学方式。特别儿童的教化将不仅仅是在校内的狭隘的教化,从学校融入社区、进入社会。特教老师要帮助特别儿童突破学校围墙,让学生走进社区、走进家庭、走进社会,为其创建融合的环境,帮助其从实践中学习,从真实生活中学习,成为特别儿童发展的引导者。作为“教化者”的特别学校老师:首先是一名特别教化者,应当担当好教化者的角色,担当起协调者
  的作用,促进特别学校资源中心功能的发挥。协调家长和一般学校老师之间的冲突;促进一般学校老师与其他特别教化相关人员的沟通与沟通。
  (二)课程方向的把握很重要。该如何去把握?“度”在哪里?
  这是听了肖非教授的《特别教化学校综合课程的几个问题》的讲座后,在脑中不断出现的,引起我思索的问题。近年来,特别学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面,盲目搬用普校语文教改的做法,严峻脱离大多数聋学生实际,不适应聋学生的承受力程度,课堂教学的功利色调,结果收效甚微。在传统教化价值观的影响下,无论在课程的设置,教学内容的选择,教学方法的运用不同程度地忽视残障学生的创新实力培育,长期以来,学生始终处于被动的接受训练的地位,学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练,缺乏主动参加、合作学习的意识。变更课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注意书本学问的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,课程改革现在虽然还处于探究阶段,很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训,相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的主动实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律。
  (三) 运用行为矫正的有效策略,开启特别儿童的心锁。在我们的眼里总是看到孩子这样不对,那样不行,总是视察孩子的不足与缺陷。假如长期地忙于应对学生的不良行为,会日渐消磨我们的教学激情,丢失教学的潜在乐趣。更重要的是,老师假如忙于处理不良行为,他还能有多少时间用于教学呢?胡晓毅教授《特别儿童行为管理》的讲座中让我找到了开启特别儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的画,让我明白了:我们看到孩子的行为只是冰上的一角,而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题,必需找出缘由。只要他的行为不影响别人,就不要过于干预。我们应换一个思维,站在冰山脚下去考虑孩子须要什么,良好的人格培育才是最重要的。
  孩子是特别渴望得到我们确定的,当孩子的行为出现异样时,我们应当换一种思维角度去看(摸、闻、看、听、说)应强调的如何建立良好行为,应

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  • 时间2022-07-13