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《师说》的比较句式
项正文 《师说》中的比较句式,在高中文言文句式教学中,是应当引起重视的。下面,笔者结合教学实际,对《师说》中的几种比较句式作简单分析和归纳,以益于学生理解课文和掌握句式。
一、用介词“于”引入比较《师说》的比较句式
项正文 《师说》中的比较句式,在高中文言文句式教学中,是应当引起重视的。下面,笔者结合教学实际,对《师说》中的几种比较句式作简单分析和归纳,以益于学生理解课文和掌握句式。
一、用介词“于”引入比较对象,形容词放在“于”前面,表示“前者比后者更……”。如:
①吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? (于:比)
②师不必贤于弟子。(于:比)
二、用“乎”引入比较对象,用法和“于”相同。如:
其闻道也固先乎吾,吾从而师之。 (乎:比)
三、用“相若”表示两者很接近。如:
彼与彼年相若也。 (相若:差不多,相似)
四、用“不及”、“不如”表示前者比不上后者。如:
①今其智乃反不能及。(不能及:比不上)
②郯子之徒,其贤不及孔子。 (不及:比不上)
③是故弟子不必不如师。 (不如:比不上)
五、列举出几种不同情况及结果作比较,以示强调,引起读者注意。如:
①古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
②爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
③巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
总之,掌握好《师说》的比较句式,对于课文教学是很有帮助的。同时,学生也易于把它延伸到其他课文的比较句式的学习中。
(作者单位:麻栗坡县职业中学)
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