《白鹅》.doc

《白鹅》导学案
(第一课时)
个性化修补
教学
目标
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
正确、流利、有感情的朗读课文
教学
难点
背诵自己喜欢的部分。
五步教学流程
一、
自
主
学
习
观察自己喜欢的一种动物。
♣我喜欢的动物是:
♣我会画它的样子:

♣我喜欢的原因是:


预习,自学生字新词。
♣我会写本课生字:

3、给下列各组形似字组词:
厉( ) 嫌( ) 蹑( )
历( ) 赚( ) 摄( )
4、解释下列句子中的词语:
♣后来我看到,果然凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣, 甚至篱笆外有人走路, 它也引吭大叫。
叫嚣: ____________________________
♣邻近的鸡也很多, 也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
蹑手蹑脚:________________________
♣我们不胜其烦, 以后便将饭罐和水盆放在一起, 免得让鸡狗偷饭吃。
不胜其烦: ________________________
二、
合
作
探
究
1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)
2、教师分类检查生字词的读音。(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语。)
3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)
4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)
三、
展
示
点
评
想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)
姿态:左顾右盼
叫声:引吭大叫
步态:从容不迫
吃相:架子十足
四、
拓
展
延
伸
用自己的话说说:鹅的高傲表现在哪些地方
五、
达
标
1、口头填空:这是一只-----------------的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)
2、朗读课文,找出自己喜欢的句子。
我喜欢的句子:


3、抄写生字。
测
试


4、作者喜欢笔下的白鹅, 原因是______________ ;作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的?
⑴______________
⑵______________
⑶______________
⑷______________
5、下面句子有语病的一句是( )
,是一位将要远行的朋友
送给我的。
。
(大白鹅)伸长了颈,左顾右盼。
(大白鹅)吃饭的时候,就躲
在篱边窥伺。
板书设计: 《白鹅》
姿态:左顾右盼
叫声:引吭大叫
步态:从容不迫
吃相:架子十足
(高傲)
教
学
反
思
作者重点表现的是白鹅性格的特点――高傲。作者刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、