初三数学教师教学计划.docx

初三数学教师教学计划
初三数学老师教学安排1
初三学年上学期的复习教学，是整合升华学科学问、培育提高应试实力的重要环节。复习教学工作的好坏，干脆关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复。本章的难点是会用列举法求随机事务的概率。
教材留意从学问源头起先的学习与思索，重视学问的发展过程。从现实情境中提出问题、形成解决问题的意向（原发性思想），在实践活动中得到强化或不断地修正，丰富个人的干脆阅历，它将成为学生理解学问的支持系统。背景阅历越丰富，学问的说明力也越强，适用范围也更广，有利于敏捷的支配和运用，利于广泛迁移。
四、教学目标
帮助学生理解数学对社会发展的作用。使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观，和爱国主义教化。
五、教学措施
1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。










2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。
3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。
4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。
8、把辅优补差工作落到实处，进行个别辅导。
初三数学老师教学安排2
本学期我担当九年级（1）（2）两个班的数学教学工作、针对九年级学生的特点及九年级的特别性现安排如下：
　　一、仔细钻研教材，精益求精
九年级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的打算，上学期应基本结束全年的课程、面对这种特别状况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟识全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到实力的提升、










　　二、了解学生学情，做到心中有数
上学期期末测试学生数学平均分为70分，成果一般、优秀率在25%左右、全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目、从总体上看已经出现了两极分化的现象、所以升入九年级后，应更重视尖子生的培育，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍、另外在实力的训练方面，学生的推理训练和计算实力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密、
　　三、抓住机会，帮学生树立信念
本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了肯定的基础，学生学起来比较简单、可以抓住这个机会实行小型测验，给学生信念、并且在计算方面使其养成细心、仔细的习惯、另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培育学生的合作沟通实力，达到方法互补、
　　四、有选择的拓宽学问面
在驾驭教材学问的基础上，激励学生购