一下找规律解决问题.docx

《找规律解决问题》教学设计

教学目的: ，圈一圈的方法进展循环规律的学习.
2。通过找规律的知识，来解决生活中的理论问题。
《找规律解决问题》教学设计

教学目的: ，圈一圈的方法进展循环规律的学习.
2。通过找规律的知识，来解决生活中的理论问题。
，感悟学会解决问题的过程。
教学重点：找起点，圈一圈
教学难点：通过找规律，解决实际问题。
教学过程：
复习找规律。
直接导入：有一串珠子,你发现了什么呢？
生:他们是有规律排列的.
师:谁来说一说,你发现了什么规律？
生:……
师：把2黄1蓝作为一组,重复出现.
师：谁还有不同的规律?
生：把1蓝2黄作为一组,重复出现。
。（吸铁石）（2—3个，不同的摆放)
明确：问1：他是按什么规律摆放的?你找到了吗？
问2：这种摆法，还有不同的规律吗？
小结：圈……作为一组，重复出现。
不同的观察方向（既可以从左往右看，也可以从右往左看），规律不一样。
：问：有个同学是这样摆的，你找到规律了吗？
明确 1引导学生几个为一组，有规律的排列。
2。找起点，圈一圈。
师：他是怎么看的?-—
圈“蓝、黄”，为一组，（向左）重复出现。
师:还有不同的规律吗？
圈“蓝、黄",为一组,(向右）重复出现。
小结：看的起点不一样,，老师就要和小朋友一起来研究向这样的规律。
二．探究规律，解决问题.
解决问题的指导思路
1．读懂题意.
从这幅图中，你知道了什么信息？需要解决什么数学问题？
2. 探究解决过程。
你打算怎么解决呢?请动手和你的同桌，一起完成.(操作和记录结合）
（每人手上，（两人手上？）共12颗棋子，让他们通过摆一摆,。
要求：摆一摆,少了什么？
想一想，有没有不同的方法?
说一说,圈