《本命年的回想》说课稿.docx

《本命年的回想》说课稿
《本命年的回想》说课稿 篇1
　　一、说教材
　　教材分析：
　　本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三学重点：理清课文的脉络
　　教学难点：年俗所寄予的盼望
　　三、说教法
　　本节课我采纳多媒体和导学案相结合的方法上课，课堂主要环节采纳合作探究法和探讨法，讲授法。
　　四、教学过程
　　为了能够完成教学目标，解决教学难点，突破教学重点，课堂教学我支配了一下环节：
　　（一）导入新课
　　1、我以刚刚讲的传统节日湘西端午节为切入点，引出一年里面最隆重的节日：春节。然后提问，“春节，自己的家乡都有些什么风俗”，引发学生对课文的爱好，对中国各种各样民俗文化的爱好。紧接着，解题，什么是本命年，本命年有什么风俗，这些风俗又有什么内涵，再次激发学生对民俗文化内涵的爱好。
　　2、展示学习目标
　　（二）牢抓基础
　　检查学生预习状况，落实生字词以及一些学生难懂、不懂的字词读音，解决学生的阅读障碍。
　　（三）整体感知
　　首先让学生快速阅读课文，找出最有年味的一段（第四段），然后齐读第四段，在预习的基础上有针对性学习第四段，要求学生先自主概括第四自然段中的事情，采纳拟小标题的形式。然后小组探讨，完善。接着小组代表展示并讲解。
　　（四）感悟人们在过年中的寄予。
　　同学们以小组为单位畅所欲言，然后总结展示，小组互作补充。
　　（五）课外拓展
　　我国的传统节日源远流长而丰富多彩，在引用诗句中猜出分别是那几个传统节日。
　　《本命年的回想》说课稿 篇3
　　一、说教材教材分析：
　　本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。
　　学生学情分析：
　　学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起爱好比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
　　教学目标：
　　1、驾驭一些字词的正确读音及书写;
　　2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的`独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。
　　3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。
　　教学重点：
　　1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。
　　教学难点：
　　1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
　　2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
　　二、说教法学法
　　引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
　　教学思路设计：学生学习自主阅读为主;老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
　　说教法
　　1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。
　　2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
　　说学法
　　1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。
　　2、发觉法：学生自主探究，获得学问。
　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯。贯彻课程标准提出的学生是学习的主体，;要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式。
　　三、说教学过程
　　(一)营造氛围导入新课
　　1、老师问：中国的传统节日都有哪些?(学生依据经验和阅历说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通