家乡的四季案例.doc

小学综合实践活动课《家乡的四季》案例湖北省谷城县城内小学席慧联系电话: ********** QQ 号: 2351995768 一、主题提出我的家乡谷城位域鄂西北,这里四季分明。学生们享受着暖洋洋的春日、接受着大地的炙烤、迎来了迷人的秋季、进入了凛冽的寒冬。学生学习着有关季节的课文, 背诵着描写景色的古诗, 吟唱着赞美春天的歌曲。然而, 又有多少同学认真观察、研究过家乡的四季呢? 于是, 经过全班同学共同商讨, 决定以“家乡的四季”为主题, 开展一系列综合实践活动。二、活动目标 1 、知识与技能(1 )引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征, 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。(2 )通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。 2 、过程与方法: (1 )引导学生走向户外,在实地观察、调查采访中了解四个季节的不同变化; 通过查阅书籍, 上网查找, 写观察日记等多种方式收集、整理资料。(2 )开展汇报与交流,加深学生对各个季节的了解。 3 、情感态度与价值观: (1) 培养学生对四季、对家乡、对美好生活的热爱之情。(2) 使学生在活动中体验到自己学习的快乐与成功感,提高学习兴趣。三、活动过程第一阶段:确定主题,拟定方案第二阶段:分组活动,整理资料第三阶段:汇报交流,评价总结第一阶段确定主题,拟定方案( 2 课时) 第一阶段:确定主题,拟定方案一、激趣入境: 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天, 是收获的季节, 是大地生育的时节; 而冬天, 大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来, 夏去秋来, 大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰, 风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的综合实践活动课, 让我们一起走过春、夏、秋、冬, 领略四季风光。那么, 你想做些什么呢? 学生围绕“家乡的四季”这个主题,谈了很多自己的想法,如: 我想去拍摄美丽的图片; 我想查查春天可以种哪些花; 夏天有哪些小动物; 我想知道秋天哪些果子成熟了; 我想看冬天的雪景; 我还想唱几首赞美春天的歌……经过讨论、归纳,列出了以下六项内容,作为本次活动的子课题。(1) 描写春天(2 )寻找夏天(3 )赞美秋天(4 )书画冬天成立小组,拟定方案 1 、学生根据自己的兴趣、特长,自愿选择活动小组(教师适当调节) ,推选小组长。 2、小组成员共同商讨, 拟定活动方案, 填写活动方案表。( 教师适当指导) 制定方案的具体要求: (1 )小组成员要大胆发表自己的想法。(2 )小组长应认真倾听、收集同学们的建议,及时拟定活动方案。(3) 各小组成员应团结协作、合理分工, 体现活动方案的可操作性. “四季风光”综合实践活动方案小组课题小组长小组成员活动内容活动方式成员分工时间、地点注意问题交流、整理活动方案 1 、分组交流活动方案,相互评价,互提修改意见。 2 、修改完善活动方案。第二阶段分组活动,整理资料各小组按活动计划,进行实践活动 1 、描写春天组(1 )利用假期,在爸爸妈妈的带领下,到谷山公园、体育场、南河边去寻找春天里动、植物的变化,人们的活动,感受春天的气息, 拍摄春天美丽的图片。(2 )观察校园里同学们衣着的变化,校园坏境的变化,绘制气温变化图。(3 )多种渠道收集描写春天的好词、佳句、对联,并以自己写作文