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艺术教育发展论文(7篇)
第一篇：艺术教育进展逆境及机制建设分析
一、艺术教育的作用及进展
始终以来，艺术教育都是人类教育中必不行少的一部分，在全世界的教育领域都得到认可。对于艺术教育的作用，目前的共识如下：艺术教很多学校都建有同学艺术团，有些同学艺术团还具备较为完善的内部管理兼职，并且有指导老师做顾问，得到学校高层的支持，有着固定的训练场地和训练时间，其演出不但在校内支配，还可以延长到兄弟学校。同学艺术团是艺术实践活动的重要组成部分，学校应对同学艺术团的建设进行科学合理的规划，充分发挥同学艺术团在艺术教育机制落实过程中的示范作用，通过各种艺术演出的静心支配，以传播校内文化、传颂高雅艺术为宗旨，使宽阔同学在校内就能欣赏到精彩的艺术表演，包括戏曲、舞蹈、交响乐、民乐等，从而加深了对艺术类型的认知，激发同学对艺术产生更大的热忱，培育同学良好的审美情趣和高尚的艺术修养。除了综合类的同学艺术团之外，还有同学文艺社团也是艺术教育机制落实的重要推动力。同学文艺社团主要是单项类的，例犹如学舞蹈团、同学合唱团、同学戏曲团等，虽然规模抵不上同学艺术团，但是其进入的门栏较低，只要有着方面爱好的同学都可以加入。同学文艺社团的组建方式与活动方式都比较灵敏，有些社团是以艺术学问普及为目的而组建的，有些社团则是以提高同学艺术鉴赏力气而组建的，还有一些社团纯粹出于个人的爱好，汇聚相同爱好的爱好者，达到艺术沟通的目的。学校应高度重视同学文艺社团和同学艺术团的建设，发挥这些社团的功能及特点，不断壮大社团规模，以此来推动艺术教育机制的建设与普及，并且能够进一步丰富校内文化生活，拓展艺术教育的普及空间。
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３．建立艺术教学内部优秀资源的共享渠道和机制。随着学校专业结构的调整，越来越多的学校为了提高学科结构的完整性和系统性，而开办艺术专业，分设具有本地特色和学校特色的艺术学科，为社会培育了一大批的艺术专业人才。虽然在学校开展的艺术教育中，不同的艺术教育课程在教学目标、课程支配、教学方法上有着确定的差别，但大部分学校的这类课往往都由校内的艺术老师负责，在教学资源和环境上有着相同的源头［５］。为此，学校应建立艺术教学内部优秀资源的共享渠道和机制，促进不同的艺术教育课程之间的资源共享。这一机制应包括以下几个方面的内容：一是老师资源共享。学校应建立工作考核、教学嘉奖等方面的制度，鼓舞艺术老师之间进行教学合作，共享教学资料，并由老师协同分担不同的课程，解决艺术教育师资力气薄弱的问题。二是教学软硬件设备资源的共享。学校教育管理部门应制定资源共享方案，形成明确的规章制度，让艺术老师能够不影响其他教学活动的基础上借用软硬件设备资源，提高设备的利用程度和流转程度，削减学校重复投资设备的状况。三是教学活动的共享。艺术教育的开展期间将消逝艺术排练、艺术成果汇报、绘画展览以及音乐演奏会等各类艺术活动，老师可让同学参与到不同课程下的活动中，扩高校生的活动参与面，促进教学活动的共享。此外，在新媒体技术不断普及的背景下，学校还应顺应信息传播的进展趋势，结合新媒体技术建立资源共享平台，推动艺术资源的数字化建设，例如建立优秀艺术课程共享平台，在平台上分设不同的艺术模块，在模块下补充分类图、文、声、像资料，并与台建立数字链接，形成便捷的资源共享平台［６］。这将打破传统课程资源的共享局限，让老师和同学能够随时随地进入到平台中，快速猎取所需资源，提高艺术教育的实效。
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三、制定科学的制度，提升学校艺术教育机制的保障力
近年来，不少学校都开展了艺术教育，但从实践中可以发觉，学校的艺术教育虽然在课程设计、活动组织、团队建设等方面获得了确定的进展，但受艺术教育阅历不足、观念落后等因素的影响，部分学校的艺术教育照旧存在形式化、分散化以及师资不足、规划落后等方面的问题，给艺术教育的有效开展带来了阻碍。面对这些问题，学校应从制度层面上查找应对策略，严格规范学校的艺术教育工作。在针对艺术教育建立教育制度时，学校应留意制度的全局性、长远性和前瞻性，充分考虑艺术人才的市场需求和进展需求，将培育高素养艺术人才作为制度建设的动身点，再逐一细化制度体系，最终形成“以人为本”的艺术教育制度［７］。事实上，组织和完善艺术教育是学校健全人才培育体系的重要内容，学校应将其艺术教学办学方针和规划确立下来，形成一种稳定、规范的制度支配，使艺术教育的开展能够有规可循，有制可依，提高艺术教育的有效性。此外，学校在构建艺术教育机制时，还应确立特地负责艺术教育的主体机构，为统筹组织各类艺术教育活动奠定组织基础。但和其他课程相比，大部分的艺术教育课都缺乏规范的、特地的组织机构，难以实现艺术教育的独立化、统一化进展。在这一背景下，艺术教育的资源将