美丽的“错误”
—-《徐悲鸿励志学画》教学小记
故事一：
一、学生的错别字——导出精彩来
在教学《徐悲鸿励志学画》导入新课时，先出示徐悲鸿的《美丽的“错误”
—-《徐悲鸿励志学画》教学小记
故事一：
一、学生的错别字——导出精彩来
在教学《徐悲鸿励志学画》导入新课时，先出示徐悲鸿的《奔马图》让学生讨论后引入课题,并让一位学生上讲台默写课题，没想到学生竟然把“励志”学画写成了“立志”学画,在学生的一片笑声中，他不好意思地低下了头。我本想批评他一下,让他把错别字改正来,便进入下一个环节。可转念一想：哎？这一错也提醒了我。于是我立即引导学生讨论：这两个题目哪个更好？为什么？：“立志"是立下志向；而
“励志"的励有鼓励的意思。整个词语的意思是：为了实现某一志向而鼓励自己刻苦努力，它的程度更深。学生有了这般体会后再读课题，并围绕“励志"提问？归纳出三大问题徐悲鸿为什么励志学画?徐悲鸿怎么励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？最终让学生带着这三个提纲挈领的问题认真阅读课文。
这次的导课效果出奇的好。学生无心的一个错误超出了自己的预设，,这倒是个美丽的“错误".
故事二：
二、课堂上的大笑话——写出精彩来
仍然是在教学《徐悲鸿励志学画》的第一课时，指读第七自然段(
“三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。”）时，一生将“结业考试”读成了“结巴考试"。顿时教室里一阵大笑。我走到他身边悄悄地问原因，原来由于他太紧张,看串行了，。有的学生说:“看到史老师笑、同学们笑，我就笑。"还有好多同学居然把“结巴考试"理解成“脸上结了一条疤的‘结疤’考试.”当我解释完“结巴”就是说话口吃，用宜兴话说就是“愣子”的意思后,教室里再一次的哄堂大笑，连那位读错书的人也在大笑……学生是想想就笑，互相看看就笑,越想越想笑。学生的笑意已经被“触动"，此时临近下课还有非常钟,继续读下去，肯定效果不会好,还不如让学生动笔写写片段。于是我对学生说：“同学们今天这堂课意外吗?想不想把这有趣的瞬间永远珍藏？用什么方法珍藏？”
“写作文!"学生异口同声、开开心心地说。只见同学们如同笔下生花，手不停挥,一半同学
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