《这片土地是神圣的》教学设计.doc

《这片土地是神圣的》教学设计
教学目的:
１、激发学生保护环境、保护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园.
２、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。          
教学重点：
引导学生通过诵读国华盛顿的白人买走了。假设你就是生活在这片土地上的印第安人，此时此刻,你会对购置这片土地的白人嘱托些什么?（精品文档请下载）
生各抒己见
2、师:是啊，请保护好这片土地！酋长西雅图一再叮嘱白人，有一句话在课文中出现了3次，请同学们快速阅读课文的第4-8自然段，找到这句话，用横线画下来.（精品文档请下载）
指生读。从这句话你体会到了什么？
既然不舍，为什么要放弃呢？你理解吗?（美国成为一个国家后开场向西部进展开发,为了扩张领土，开场欺骗和屠杀印第安人。是的，印弟安人酉长西雅图,为了不使印弟安同胞受到惨害,为了这片神圣的土地不受战争破坏。所以酋长西雅图和他的同胞不得不放弃这片土地。）（精品文档请下载）
你能读出这种不舍吗？指生读
无论走到哪里，他们始终眷恋这片土地，读出眷恋之情。指生读
这是酋长对白人的嘱托，是酋长对白人的恳求，更是酋长对白人的告诫。齐读
3、酋长西雅图也对购置这片土地的白人千叮咛万嘱咐。请同学们快速阅读课文的4-8自然段，找到酋长的三条嘱托，并试着用简练的语言概括出来。（精品文档请下载）
生交流，师板书：善待河水、照管空气、照顾动物。
同学们真会读书.
4、师:西雅图嘱托白人善待河水，请同学们默读第4和5自然段，想一想：为什么要善待河水?
学生结合详细句子说河水和印第安人密不可分的关系。
（1）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
生：印第安人把水看成血液一样重要。
师:水是生命的源泉,我们的祖先像保护血液一样呵护着水，保持它的清澈、他的纯洁。请保护水源，就像尊重我们的祖先一样。（精品文档请下载）
（2）那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和回忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
生：湖水经历了印第安人的历史.
 就在溪流河水边，印第安人曾有过哪些难忘的经历和记忆??祖先们会呼唤些什么？
师:湖水见证了印第安人的风风雨雨，那潺潺的流水声是祖辈的呼唤：请善待水、保护水、珍惜水。
（3）河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
生：河水养育了印第安人的子子孙孙
师:有了河水,人类才得以生存，印第安人多么的感谢水。请善待水
（4）河水运载我们的木舟，木舟在涌流不息的河水穿行，木舟满载着我们的希望。
生：（印第安人根据四季的交替到处游牧,他们依水而生，木舟就是最主要的工具。）
师：木舟承载着他们生活的希望。他们的希望是什么？
小结:水就是他们的生命线。水养育了印第安人的祖先和他们的子子孙孙，这样的水怎能不神圣；这样的水印第安人怎能不心怀敬畏？让我们像西雅图一样深情地地来读读吧!（精品文档请下载）
5、印第安人马上就要分开这片土地了。西雅图还嘱托白人照管好空气、照顾好动物。请同学们自学第6-8自然段，要求：为什么要照管好空气、照顾好动物？找出感受最深的句子，写一写批注.（精品文档请下载）
交流：
（1)印第安人喜欢雨后清风的气息,喜欢它拂过水面的声音，喜欢风中飘来的松脂的幽香。
这是空气的无私馈赠,请你们