小露珠教案.doc

“学程导航”课时教学设计
教学内容
小露珠（第一课时）
执教日期
三维目的
1、 通过多种方法学习本课的生字、“越来越……越来越……”造句
2、 通过抓重点词语，让学生理解课文内容，进而能正确、流利、有感现代汉语里，表示装饰的意思多用“戴”字。
注意部首戈字旁的写字要领.
（二)句子
1、小组长当小老师，请小组成员读好长句。
2、老师出示两个长句，学生练读,注意停顿 ，不能拖沓唱读。
　　注意停顿
三、整体感知
１、根据学习单自学.
２、交流
夜幕降临 小露珠( 出现了 ）
小动物 喜欢小露珠（因为她外表美)
植物 感谢小露珠（因为她心灵美 )
太阳升起 小露珠（ 变成水蒸气飞走了）
３、根据填空练习，概括主要内容。
夜幕降临，小露珠悄悄出现了，越滚越大。小动物喜欢她，植物们感谢她。太阳升起，小露珠又变成水蒸气飞走了。
三、整体感知
1、让我们随着小露珠的脚步，走进这个童话故事。
出示学习单一：
⑴轻声读课文，看看大家是怎么迎接这位新朋友，完成以下填空。
夜幕降临 小露珠（ ）
小动物 喜欢小露珠（因为她 ）
植物 感谢小露珠(因为她 ）
太阳升起 小露珠（ ）
⑵小组中讨论完善.
⑶时间３分钟
2、交流，填空全面、简洁、准确。
四、探究第一小节.
１、读第一小节。说说你仿佛看到了什么？
２、根据学习单自学。
３、交流
（１)爬呀、滚呀、越来越大、越来越亮（读出得意)
用“越来越……越来越……”造句
Ａ、秋天到了，苹果越来越（　　）,越来越(　　）．
Ｂ、我们的生活越来越（　　　)，越来越（　　　)。
Ｃ、我们变得越来越（　　　　)。越来越（　　　　）.
3、你能根据填空练习来概括文章的主要内容吗?
四、探究第一小节。
１、故事一开场就把我们带入到一个宁静的夜晚，小露珠悄悄地出现了。请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？
出示第一小节：
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆那么大了。
２、学习单二
(１）默读第一小节,哪些词把小露珠写得很得意呢？ 请把它画出来。
小露珠是怎么变成大露珠的，你知道吗？请在小组中讨论一下.
自学时间4分钟。
2、学生自学。
（２）介绍小露珠的成因
指名学生读。
指导读（缓慢、活泼）
５、背诵
五、学习２—５小节
１、根据学习单自学.
２、交流
(1）说话的形式一样.
（２）小露珠的特点不同，各种小动物的出场方式不同.
A、特点：闪亮、透明、圆润.
改成，“早哇，闪亮的小露珠。”请比较一下表达的效果.
（用比喻的修辞手法，写出了小露珠亮晶晶的特点,“那么”一词加深了程度使小露珠闪得晃眼睛.）
3、指导交流
指导用“越来越……越来越……”造句
多得意的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？
（让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠,白天,气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。）
看来小露珠是那么辛苦，那么坚持才来到了人间，让我们再读这一小节。

5、指导背诵。
五、学习2—5小节
黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？
读第一句“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。）（热情、喜欢、迫不及待）
学生模拟着读其余两句。
B、蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。
爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
引导体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶不同的生活习性，重点是动词。
（3）假设你就是一只小蜜蜂、一只小蚂蚁，你会怎么说呢？
交流仿写练习。
早哇，像太阳那么耀眼的小露珠。
早哇,像星星那么闪烁的小露珠.
早哇，像黄豆粒那么圆润的小露珠。
1、学习单三：
（1）认真读读课文2-5小节,看看小露珠遇到了谁,它们是怎么向小露珠打招呼的？
（２)它们打招呼的方式都一样吗？小组讨论。
假设你就是一种小动物，在醒来的一大早就看见了小露珠，你会怎么说？
学习时间４分钟。
自学、小组合作学习.
２、老师指导交流.
（1）说