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我和新课程同行
————-——语文课堂教学中的朗读
眼下，在语文教育界，新课程、新课标已唱得红红火火，新课标下的新课堂终究怎样组织，许多老师在考虑、在理论。面对仁者见仁，智者见智的语文课堂教学，我在不断地进步着自己的教学程度的同 我和新课程同行
————-——语文课堂教学中的朗读
眼下，在语文教育界，新课程、新课标已唱得红红火火，新课标下的新课堂终究怎样组织，许多老师在考虑、在理论。面对仁者见仁，智者见智的语文课堂教学，我在不断地进步着自己的教学程度的同时进步语文课堂阅读教学的有效性。所谓“有效性”，就是教学目的要简洁、明确、集中,便于落实。最近,又听了同仁对我们公开汇报课指出的问题，我感触颇深，更使我认识到朗读在语文教学中的重要地位。 （精品文档请下载）
于是我对朗读教学有几点考虑:
（一)备好朗读教学.
老师认真备“朗读"是指导学生读的前提。老师不掌握正确的重音、停顿、语调、语速等朗读技巧，就不能很好地通过指导学生朗读，来帮助学生理解课文内容，开展学生的语言和思维。老师备朗读，是自己的思想感情和作者的思想感情发生共鸣的过程，是教育者先受教育的过程。要让学生直接感受,,在课堂上学生理解语言文字时，才有可能对他们进展恰当地点拨，指导他们有感情地朗读，才能进步学生的朗读程度. （精品文档请下载）
老师在备朗读时，应注重以下几点：
1、课前应把课文读懂、读顺、读通,明确和阅读、习作相关的朗读教学目的。
2、全面理解课文的感情基调及尺度，对文中不同的语气、重轻音、停顿、力度等指标能做到心中有数。
3、在钻研教材的根底上确定并安排好施行朗读指导的手段、方法等，确定朗读教学的重点、难点及时间安排等.
4、老师在备课时，要特别注重备“范读"。，激发学生对朗读的兴趣，调动学生朗读的积极性、主动性，进步学生的朗读和欣赏程度。好的范读，，充分发挥教材的感染力。老师范读时,也要注意学生的参和。老师范读时，学生可以是静静地聆听；可以是边听边看课本；可以是轻声伴读；也可以是逐句跟读。必要时也可以让学生代替老师范读，但时机和次数要把握好，不能过多。 （精品文档请下载）
（二）朗读要做到常抓不懈.
当然，朗读对于语文教学的作用是无法用条条框框来列举全的，但是，要想充分发挥朗读的作用，也不是一朝一夕立竿见影的，要靠日积月累,要勤读、多思、不断地训练，才能进步。学生的朗读兴趣、朗读才能也需要循序渐进地培养。 （精品文档请下载）
在教学中我们经常发现，一些学生不愿读书，不能完成老师布置的读书任务