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小学金色的草地教学反思
小学金色的草地教学反思1
　　闻名特级老师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟本领就犹如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟本领的凹凸确定他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅仅能够激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的选择自我喜爱的在大自然中改变的事物进行细致视察，并将自我的视察过程和视察所得仿照课文第三段的样貌写成一段话。既让学生体会学习了作者的细致视察，也让学生仿照学习了作者的写作手法。
　　在本次教学中，存在的不足有：
　　在课文其次段的教学中，我经过让学生抓住我和弟弟在草地上玩耍时的表情和动作来进行表演，在四人小组的合作表演中，有一部分同学并没有参加进来，或许是因为在平常课堂中这样的四人小组合作学习和表演训练都比较少，导致部分学生无所适从。
　　在课堂一起先的时候，感觉学生没有太进入状态，一个最简洁的问题请了好几个孩子才回答出来，孩子们的胆识和表现力还须要进一步提升。在提问的过程中，有些问题比较难，我干脆请了几个语文基础较好的孩子回答，没有做进一步的引导，怕课堂时间不够。假如在开场的前半部分孩子们的状态比较好的话，我想后半部分的提问和回答可能会更精彩。
　　这次教学一共经验了四次试讲，在这个过程中的确收获和成长了不少，感觉自我渐渐地起先有了驾驭课堂的节奏感和把握教材的细致感。对于我来说，这也要算作是一次小小的蜕变了。
小学金色的草地教学反思4
　　由于刚开学，老师用书一向还没有来到，所以上课只能够根据字、词、句、课文等几方面资料进行学习。字、词全部放手让学生自学，小组合作学习，小组长能够教，能够组织小组听写。最终老师听写过关。从中看出学生自学水平还是有的，只可是学生对于自学没有爱好，总是在别人的激励和逼迫下才能够仔细细致的学习。经过听写，仅有极个别学生出现了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了一个小钩。对于课文的学习，由于没有新的教学思路和老师用书，所以找不到头绪，只是先让学生把课文读正确，让组长检查流利有感情的朗读课文，并能够把兴奋的语气读出来。并且让学生在读中体会到作者对草地的宠爱和蒲公英的趣味。并且学生也能够在读中体会到学习和课文中的乐趣。对在过早地上玩耍学生很感爱好，异样是对过早地变色的第三段，学生既能够有感情的朗读，也能够娴熟的背诵。这样就能够积累不少的语言。
　　金色的草地教学反思这篇课文充溢了童真童趣，异样是课文中描述“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描述孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变及进一步抒发了作者对蒲公英的宠爱之情。教学前，我打算有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和资料都比较浅显，学生经过自读，大体上能理解课文的资料。教学中，我用下头的问题检查学生的读书情景：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。新课程理念下，经常提及“爱好”，把激发孩子的“爱好”摆在一个很重要的位置。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学和、简便的氛围中学习。第一件事指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话。并激励学生发挥自我的想象力和创建力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。
小学金色的草地教学反思5
　　在备课的时候一向很纠结，这篇课文原委要怎样上。要教什么才是孩子所须要的？这个习作单元，真是让我很头疼。
　　《金色的草地》看起来文章简洁，可是里面蕴含的资料却非常丰富，真是不明白要落点在哪里。这一课呢，以前在教学的过程中曾强调视察的细致，这一次备课我发觉，和细致比起来，视察的乐趣可能更为孩子所需吧
　　视察是为了什么？
　　不是为了写一篇好文章，也不仅仅是为了满意新奇，为的，应当是发觉生活的“美”和“趣”。
　　因为是学过的课文，所以，我从听写入课，用不一样词语组合的方式来回顾课文资料，梳理文章的故事。故事很简洁，一是“我和弟弟”吹蒲公英玩，这时的视察是很粗浅的，能看到的就是会飞的绒毛，或者一大片金色的草地；二是我钓鱼时，发觉草地的颜色会改变，起先细致地视察。这时才发觉，原先蒲公英的叶子会张开和合拢。张开的时候，金色的花瓣露在外面，草地就变成金的了；合拢的时候，金色的花瓣被包住，草地又变成了绿色。
　　原先蒲公英的趣在那里啊！
　　视察的趣味在哪里呢？经过课堂的沟通我渐渐发觉，视察的趣味在思索和想象。
　　思索从蒲公英颜色的改变中能够略见一斑，想象又能从哪里体会到呢？在蒲公