我要的是葫芦.doc

新郑市外国语小学2012——2013学年上期 导学案
课 题: 14、我要的是葫芦
学科
语文
年级
二年级
班级
二三
主备人
李培洁
一读，也可以问问你的同桌，还可以举手问老师。
（刚刚同学们读得非常认真，如今词宝宝从课文中跳出来了，你还能叫出它的名字吗？)
2、大屏幕出示带拼音的词语：
葫芦 瓜藤 好哇 盯着 邻居 每天
治病 一棵 挂住 奇怪 渐渐 自言自语
（1）生自由大声将词读一遍。
(2）师领读(学生跟读两遍）。
（3）小老师领读(提醒学生跟读两遍）。
（4）开小火车检测读（同桌一起开）。
3、大屏幕出示词语(去拼音）:
（1）生自由读。
(2)指名领读（打乱词的顺序，及时纠正读错的字音；读错的，同桌帮助）。
（3)男女生赛读。
（4)同桌互读。（生生互读、纠错）
批 注
新郑市外国语小学2012——2013学年上期 导学案
(5）开小火车读。
2、大屏幕出示本课生字：葫、芦、藤、哇、盯、邻、言、每、治、棵、挂、怪、慢
去掉拼音小帽子，你们还认识吗?
1、生自由读一遍。
2、小老师领读（要求组词）。
让学生举手说那个字自己如今还不认识或认为比较难记的字，需要大家的帮助。
（3）小组合作识字。（先小组后集体互相交流识字的方法）
（4)开小火车给生字宝宝找朋友. (完成学习目的1）
四、生字回文
生字宝宝累了，咱们一起把他们送回家吧
1、生自读一遍课文，并标出自然段序号。
2、找四位同学分段读课文。
(完成学习目的2)
五、指导书写
大屏幕出示生字：言、每、治、棵
1、学生自己观察。
2、师范写，生书空.
3、生描红练写 （完成学习目的2）
六、板书设计
言、每、治、棵
第二课时
课时目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中体会反问句、感慨句和陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联络。
3、会写“挂、哇、怪、慢"四字。
一、复习导入新课：
新郑市外国语小学2012——2013学年上期 导学案
小朋友们，今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》。大家跟着老师一起板书课题。我们齐读一遍课题.（强调“芦”字读轻声）
首先，老师检测一下大家的识字情况。出示生字，找学生读.
生字大家掌握的不错，那课文读得怎么样？请大家翻开课本，数一数课文共有几个自然段?找四个同学来读，大家要认真听,看他们是不是读得正确流利。刚刚那几位同学读得不错，大家给点掌声好吗？
为了奖励大家,老师给大家带来了两幅美丽的图画，大家一起来观察一下吧！
二、整体感知,朗读感悟.
1、同学们，大家认真观察这两幅图，看有啥不一样？
（预设：人的表情不一样:一是面带微笑，一是满脸的惊讶。
葫芦叶子不