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工商管理专业职业规划
工商管理专业职业规划1
　　依据全国高等学校学生信息询问与就业指导中心最新的统计数据，近两年来，一般高校本科专业的毕业生人数最多、规模最大的专业分别为国际经济与贸易、法学、汉语言文学、英语、艺术设计、机械设计制造及。国家和地方经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，在毕业人数增加前提下，20xx年就业需求与20xx年相比没有明显的起伏。在这样的就业竞争环境下，工管专业学生欠缺社会阅历，所学的管理理论，须要通过实践与练习，才能转化为生产力，在没有工作阅历的状况下，想干脆进入各级单位的管理部门是比较困难的。相识自己求职时的“短板”，认清自己历练的须要和成长的过程性，也是对就业环境进行推断的重要方面。
　　
　　从访问调查中显示，企业对高校毕业生带到公司里的技能满足度不高。大多数接受调查的企业管理人员说，高校毕业生缺少比单纯的技术学问更重要的人际交往实力。
　　这些受访者普遍认为，刚从高校毕业的人具有肯定学问，在工作中会主动思索，也乐于学习工作技能，但解决问题和与人沟通等方面的实力偏低。
　　在访谈中，一些受访的企业管理人员列出了一些技能，排在最前面的依次是：解决问题的实力、当众演讲实力、与人合作实力、理性思维实力、书面表达实力。不少人认为，高校生们的上述实力并不符合期望。
　　刚毕业的高校生，是否适应其工作，最直观的体现就是解决问题的实力。这是一个总体概念，但却是一个人综合素养的体现。实力是多方面的，这与人的成长环境相关，也与我们的教化和对学生的引导相关。实践证明，具有较强的工作实力，就具有较强的市场竞争力，有利于提高职业适应性。
　　2提高工商管理专业应届毕业生职业适应性的建议
　　，增加心理适应
　　针对工管专业学生的职业定位问题，应加强就业指导课程和学科建设，结合当前经济发展新业态和新常态，刚好将学科专业动态和行业发展成果融入课堂教学。深化开展特性化辅导与询问，帮助毕业生合理确立职业目标，刚好疏导毕业生求职过程中的焦虑、依靠等心理问题，增加其应对竞争及挫折的抗压实力[3]。可以通过组织职业规划大赛、职业体验项目等课外活动，充分发挥就业实践活动的带动作用，进一步提高就业指导的覆盖面和实效性。
　　开设职业规划课程是现在许多学校正在运用的方式，实践证明到了很好的作用。尽早进行职业规划，能引起学生对职业规划的重视，教会学生进行职业规划的方法。但并不是全部学生都懂得职业规划的重要性，不少学生认为这只是一门课，走走形式，没有真正把自己的将来规划考虑进去。要变更学生的这种观念，就要开设这门课程对学生进行系统讲授，让学生重视职业规划对自己职业生涯的作用[4]。从就业定位的角度来看，不少工管的学生之所以不能适应职业要求，很大程度上是因为没有尽早进行职业规划，没有思索自己的就职方向和发展路径。职业规划要以对自己正确的、综合的认知为基础，兼顾外部环境的影响因素，结合社会发呈现状，制订出具有可行性的规划方案。应提高工管专业学生职业规划课程相识的重要性，通过开设这门课程，促使学生主动思索，找到自己的定位。提高工商管理专业毕业生的职业适应性[5]。
　　
　　有的工管毕业生在实习和工作中认为所学习的课程有用不上的问题，这极大影响了他们在就职中的适应性。分析工管专业学生专业学问运用实力的问题，我们从以下两个方面着手。
　　（1）工商管理专业学问的一些特点，构成了看似运用效果不明显的缘由。如很多学科学问相互交织，学问体系庞杂，跨幅宽，复合性强，信息容量巨大。工商管理专业学问指向不明显，行业特点不集中。一些管理方面专业的学问对学生来说，没有多少生活阅历的支撑，也造成应用困难。同时，工商管理专业学问“见效慢”，学习的效果难以立刻体现，往往要在较长的工作中渐渐尝试和摸索才能体会到专业学问的用处。
　　（2）学生的学习效果问题。要做到学以致用，还有一个关键就是看有没有学好。有的学生在校期间没有正确的学习观，学习看法不端正，没有良好的学习习惯，急功近利等，对学问并没有好好学习。既然没有“学”，那自然就谈不上用了。
　　针对以上方面，学校在抓学习效果的同时，在教学和考核方式上，采纳多种考核方式，如试题以主观分析题为主，模拟工作的实际状况，让学生利用所学的理论学问解决实际问题。以及模拟场景、面对面进行考核等。老师也要与就业企业及社会加强联系，探知当前环境下，毕业生在实际工作中，专业的哪些理论学问如何运用，加强实践中的学问感知度，以此来指导教学[6]。
　　
　　工商管理专业可以面对的工作领域是许多的。毕业生可依据个人爱好选择，如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等方向