《三块钱国币》探究.doc

?三块钱国币?探究
　　?三块钱国币?探究
　　?三块钱国币?是丁西林的一幕短剧，剧情简单，主题不深，又安排在?雷雨??茶馆??罗密欧与朱丽叶?等名篇之后，给教学带来了难题。如何防止常规教学手段给学生带来审美疲劳，打破背景、人物、主题式?三块钱国币?探究
　　?三块钱国币?探究
　　?三块钱国币?是丁西林的一幕短剧，剧情简单，主题不深，又安排在?雷雨??茶馆??罗密欧与朱丽叶?等名篇之后，给教学带来了难题。如何防止常规教学手段给学生带来审美疲劳，打破背景、人物、主题式的思维惯性，重构文本与生活的鱼水之情？本人采用浅文深教，逐层探究的方法，获得了较好的效果。
　　先要求学生自读课文，以赔、押、摔三字为骨架，梳理戏剧冲突，掌握根本情节：赔李嫂该不该赔吴太太的花瓶？押吴太太该不该典押李嫂的铺盖？摔杨长雄气急之下摔碎了吴太太的另一只花瓶！
　　在此根底上，扣紧杨长雄的情、理、势进展展开，抓住关键性的和棋进展深化，师生共同参与，互相启发，在情节、思辨、生活等多个层次上探究?三块钱国币?的内涵。
　　一、尽管李嫂身上只有三毛钱，吴太太认为赔她三块钱是理所当然的。面对得理不让人的吴太太，杨长雄从哪几个角度进展反驳？
　　1．请同学提炼成3个字：情、理、势。
　　2．扣住这3点，请同学们根据课文内容作一些分析评论：
　　①情悯贫助弱之人情。
　　虽然吴太太总说自己是穷人，但杨长雄一针见血地指出她是一个高级的穷人：一个用得起娘姨伺候的太太，假如穷的话，是一个高级的穷人；一个伺候太太的娘姨，是一个低级的穷人。所以，，吴太太不应该过于计较区区三块钱国币，不能对赔不出钱的李嫂这样一逼再逼。
　　②理难免打碎之事理。
　　杨长雄说：你这就错了，该有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为他没有打破的时机。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破。擦花瓶是娘姨的职务，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破的时机，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。杨长雄的道理是：不做事的人当然永远没有做错事的时机，做事的人那么难免会犯错。
　　③势无力赔偿之情势。
　　李嫂赔不出三块钱国币，吴太太已毫不客气地把李嫂身上搜过了，发现了她身上只有三毛钱。所以，杨长雄认为：如今你要她赔的不是三毛钱，而是三块钱。这三块钱的宏大赔偿你叫她从何而来？李嫂真是一个不折不扣的低级的穷人，除了随身携带的生活必需的铺盖，身上只有三毛钱！即使是面对这么一个可怜的姑娘，吴太太仍然要坚决地将她辞退，无情地夺走她仅有的铺盖，要把它拿到当铺里去典押，以赔偿她三块钱！
　　二、既然杨长雄站在道义的上风，义正词严地步步进逼，为何最终不仅毫无作用，自己还被逼得无话可说？联络生活事例，你认为杨长雄的3个道理到底有没有道理？
　　同学A：杨长雄说的有道理。同情、宽容、仁爱之心，是待人接物的处世金针，是人际交往的光滑油。一个人，满足了自己，可以得到快乐；帮助了别人，才能得到幸福。
　　同学B：杨长雄说的没有道理。法律讲究客观证据，它认理不认人。虽然法律的根本原理建立在人情事理之上，但是法律的条文和程序那么必须剥除人情的影响而保证有相当的刚性。
　　同学：杨长雄说的有道理。即使按照法律的规定，也要区分赔偿责任和赔偿才能的不同。赔偿责任，强调的是事件中所应当承当的责任，与事实