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高效课堂活动总结
高效课堂活动总结1
为了构建高效课堂，探讨课堂教学有效性的途径与方法，20xx年9月27日-28日上午，午街铺镇中心学校在河外小学举办了小学四、五年级语文“同课异 61 页
课堂教学恒久是一门缺憾的艺术。本次同课异构课堂教学中，我们也发觉了存在的一些问题，主要有以下几点：1、老师的教学语言不乏精彩，但是个别用语不当，平常上课要锤炼自己的语言;2、有时老师的提问没有明确的指向性，让学生不知如何回答;3、学生有时迸发出的思想火花，由于老师没有善待，不经意中否定了学生的答案，就会打击学生的主动性，有碍于学生的创意思维的发展。有时，老师为了教学效果，一味地夸奖学生，没有刚好引导学生去深化思索或者学生出现了错误，老师没有刚好订正;4、有的问题不必探讨，学生自学即可解决，老师却要求小组合作学习，既奢侈了珍贵的课堂时间，又让小组合作让流于形式。5、不能用课件来代替课本，要让学生熟识教材内容，围绕教材来学习理解，因为我们的常态课还是以课本为主，课件为辅。课件只是手段，终究不能替代课本。6、有的老师对教学内容把握不是太好，出现拖堂现象。
我们提出这几个主要问题并非否定参赛老师的功劳，仅供老师们在今后的教学中探讨。俗话说，会唱戏的少，会看戏的多。同课异构，教无定法，说得不当之处希望与会老师指责指正。因为高效课堂是没有终点的追求!高效课堂的探究是永无止境的，让我们以这次“同课异构构建高效课堂”为契机，找准切入点、把握着力点，练好基本功，扎实开展构建高效课堂的探讨，提高我镇的教学质量!
通过本次课赛所凸显出的问题，评审组建议：以后的阅读教学可选取精彩片段精讲精练，没必要为完成整篇课文而赶课，导致前松后紧。










最终再次感谢承办本次高效课堂竞赛而付出辛勤劳动的河外小学的领导和老师们!感谢参与竞赛付出汗水的老师们!
高效课堂活动总结2
为了进一步协作我区“才智杯”高效课堂的活动进程，有效提高我校全体老师课堂教学水平与教学实效，我校开展了校际性全员动员参加的高效课堂听评课、研磨课活动。在学校教研博客上创设一个“高效课堂“的探讨平台，不但可以体现出“才智杯”所带来的自主反思、合作互动、主动开放、实践探究的教研之风，还可以充分发挥科组老师的教学特长与特色，共享大家的教学阅历与感悟，大家共同共享与帮扶，努力打造精品老师，打造精品课堂。
在向西教研博客上，我们特殊设立了语文组教研、数学组教研、英语组教研、其他组教研等相关栏目，各科任老师可以在自己的专业栏目里充分地发表教化教学心得与体会，共享才智与感悟，为如何上好全面有效、生动自然的教学课畅谈感想与阅历。特殊是论坛中针对“高效课堂“的话题，各老师畅所欲言，激起剧烈的思想碰撞，就教学环节、教学技巧、教学才智和教学实效性等各个方面发表自己的疑问和见解，通过教学研讨，不断追求打磨出完备的、浑然天成的高效课堂。
在教研论坛上，许多老师发表了很多有特性、有深度的问题及思索内容，赐予大家许多的借鉴与参考。如王琨老师说：“对于小学的语文课堂，什么样的课堂才是高效的?是不是老师一个问题抛出去，下面百花齐放，学生纷纷举手发表自己的见解，这样的课堂就是学生参加程度高，课堂气氛热情的好课呢?假如这堂课，没有小组合作学习，没有小组探讨这样的活动，没有一个个小组上来照着ppt进行汇报的活动，但是，课堂上学生也能动脑思索，也能动笔写出自己的见解，可是课堂会安静一些，这样的课是不是就不是高效的呢?课堂该是充溢活动的课堂，还是充溢思索的课堂?”。作为青年老师，她说：在这次“才智杯”的探讨中获益良多。校领导的听课、评课;语文课组的研课、磨课，教会了怎样将书本上学到的教学理论实际地应用到日常教学中去。无论是在教学理念上，还是在教学方法上我都获得了提升。










这正是我们的努力想要做到的!也是罗湖教化所期盼和等待的!
感谢大家的全力协作与支持!祝福向西在老师培育、教化科研