《金色的草地》教学反思参考.docx

《金色的草地》教学反思参考
《金色的草地》教学反思参考模板1
　　《金色的草地》是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚改变地视察，相识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱

《金色的草地》教学反思参考
《金色的草地》教学反思参考模板1
　　《金色的草地》是苏联作家描写的一个好玩故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚改变地视察，相识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、对生命的敬重、酷爱之情。
　　从提高学生人文素养的理念动身，加强课程目标中“情感、看法、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。
　　一、揭题
　　良好的教学氛围，饱满的学习热忱是学习胜利的中国。学生通过课前预习和生活阅历，对蒲公英有肯定了解，因此这一步主要发挥学生的主动性，激发学生学习主动性，谈自己对蒲公英的了解，以便更好的学习课文。
　　二、初读课文
　　三年级学生经过了两年多的语文学习，已经驾驭了常用的识字方法，已具备借助字典认读生字的实力。在这一步教学中，主要使学生用自己喜爱的方式识记生字，激发学生学的基础上读通课文。老师通过在语言环境中检查学生对生字的识记。
　　三、细读课文
　　1、学习1、2自然段：


　　这两个自然段的学习，我采纳比较学习的方法。课文的第一自然段描写了我家窗前的草地上有很多蒲公英，每当它开放时变成金黄色，大家都夸金色的草地太美了。其次自然段写了我和弟弟为了寻快乐揪掉这些蒲公英。通过美读第一自然段，使学生了解蒲公英很美，读其次自然段抓住句子“就这样，我们总是为了寻快乐，揪掉这些不引人注目的小花。”和换词练习“引人注目”，了解这么美的蒲公英不被我和弟弟留意，我们不喜爱蒲公英，只是用它来寻快乐，为后文我和弟弟对蒲公英看法的改变（喜爱蒲公英）做铺垫。
　　2、学习3、4、5自然段：
　　激励学生采纳自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，“在小组中说说‘我’有什么新发觉？有了新发觉后，‘我们’有什么改变？”将集体学习与小组学习相结合。利用复述和小练习的形式使学生了解蒲公英在不同时间它的花瓣形态、颜色都有所不同，渗透自然学问。通过读第四、第五自然段，画出印象深刻的词句这一教学方法，向学生渗透阅读学习方法，从而体会蒲公英的可爱。课文学到这里，学生很自然地就会想到小作者对蒲公英的看法上的改变为什么这么大？因此可以再把课文其次段和第四第五段比较读读，使学生进一步了解由于我和弟弟细致视察，发觉了蒲公英的可爱之处，便不再随意揪它，把蒲公英当成和他们一样的小孩子。借机对学生进行思想渗透教化：只有细心地视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。


　　四、总结全文
　　这一步的教学给了学生一个足