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七年级英语教学反思
七年级英语教学反思1
　　本周三第一、其次节课，景泉起老师在7。1班、石晓月老师在9。12班实行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参与了听评课活动。通过活动，我学到了很多。首先，不论讲课词仍是很多学生最头疼的问题。以后还要不断摸索和总结阅历。
　　7、本学期时间紧，教学任务重，没能进行系统的听力和阅读训练，学生这两方面的实力比较弱。下学期要特殊加强此类练习。
　　那么，老师要充分站在学生的立场上思索教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不行否认，假如一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确根据学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不胜利的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课肯定要细致，不能因为只是一个特别细小的学问点而把它遗忘下来，哪怕是标点符号。要时刻记住，自己有一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。
　　总之，阅历尚浅，还需努力。在以后的教学工作中，我还要多向有阅历的老师请教，多想多学，不断提高自已的水平。
七年级英语教学反思4


　　七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的实力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化探讨教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，使教学安排及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
　　为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:
　　英文书写的端正与规范
　　这是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必需书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。后来我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的特别端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
　　在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。本文由编辑整理。
　　课文朗读
　　英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别必要的。在日常教学中，我最胆怯 不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特殊提示我的学生们，肯定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。


　　一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
　　许多时候我们不得不承认，学生的英语考试成果是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼法这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生讲解并描述正确的识记单词拼法的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼法。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的依次。。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。。可以由老师报中文说明，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合驾驭和运用。。事实上，此时由于学生对许多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中驾驭了本单元里为数不少的新单词的拼法了。
　　此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼法规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼法的习惯。


　　在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部学生相识到单词拼法识记的重要性以及单词拼法不过关的严峻后果，同时我