学六年级科学教学总结.docx

学六年级科学(kēxué)教学总结
学六年级科学教学(jiāo xué)总结
学六年级科学教学(jiāo xué)总结
2022-2022学年(xuénián)第一学期李竹平
学习内容，实践性非常强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。三、教学中存在的缺乏
1、如何较好的调动学生学习科学的积极性，让他们自愿的积极地投入到科学的学习过程中去，有待于进一步探索。
2、小组合作只流于形式，没有起到一定的作用。3、教学经验缺乏。
四、弥补缺乏，提高教学质量的具体措施
1、精心备课，虚下心来，向有经验的教师多请教。
2、改变教学模式，多借助现代教学工具来提高学生的学习。3、让小组合作确实起到作用，让学生在合作中掌握知识。总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素质，精心准备每一节课，让学生爱科学，积极主动地学科学，争取在新学期更上一层楼。
扩展阅读：


青岛版六年级科学下册教案
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第一课细胞
教材简析：
在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的根本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。课型：观察分析课学习目标：
，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。，使学生认识细胞是组成生物体的根本单位。学习重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。学习难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。学习准备：
学生准备：小组合作学录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本〔每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞〕、相关细胞知识的图片文字等资料。学习过程：


教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：
教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的〞，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课：
。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的创造开展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时考前须知。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的根底上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的根本单位。〔病毒除外〕。〞同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关课件，进一步加深学生对
细胞的认识理解。
。教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。三、拓展延伸


教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价，鼓励学生进一步提出感兴趣的问题，教师出示资料激发学生探究兴