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初中历史新课标的学习心得
                                     
通过对历史新课标的再学习，颇有体会， 简单地谈一点体会。
一、教育理念的转化
1、要实现角色的转变
在传统的概念中，教学就是讲课初中历史新课标的学习心得
                                     
通过对历史新课标的再学习，颇有体会， 简单地谈一点体会。
一、教育理念的转化
1、要实现角色的转变
在传统的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，在教学过程中，老师就是权威,学生必须服从。而新课标明确指出：教学是对话、交流和知识的构建活动，失去了沟通的教学是不可想象的，因此，，师生之间不是命令和服从的关系，而应该是平等的关系,双方互相尊重、互相信任、真诚交往、共同探求真理、交流人生体验。老师要充分相信学生的才能,把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导的作用，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人.（精品文档请下载）
2、要防止把知识专业化、成人化的倾向 。
长期以来,我们在授课的过程中，很习惯把知识讲述专业化，课堂练习专业化,:历史课程应防止专业化、成人化倾向，抑制重知识、轻才能的弊端，不刻意追求历史学科体系的完好性。课程内容的选择应表达时代性，符合学生的心理特征和认知程度，减少艰深的历史理论和概念,增加贴近学生生活、贴近社会内容，有助于学生的终身学习。在新的课标的课程目的设置上，更加强调情感、态度和价值观。所以我们在教学中要注意培养学生对祖国历史文化的认同感、形成健全的人格和安康的审美情趣、培养承受挫折、适应生存环境的才能等。
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3、从重知识的掌握到重兴趣的转变。
我们在教学时总是在强调重点，要求学生记住,但是过后我们再提问学生时，，这是不止一人教学中的为难事。在新课程改革中，特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、老师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。（精品文档请下载）
二、教学方式的转化
1、有“老师主讲”向“老师主导”转换
以往我们在课堂教学中总是怕学生理解不了知识，不仅要讲课本上的知识，还要向课外延伸，学生们大多那么是无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习,教会他们如何学习.（精品文档请下载）
2、有结论式教学向过程性教学转变,寓“学法指导”于教学过程之中。
我们在教学中往往会强调某一历史事件的历史意义，对某一历史人物的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求老