全神贯注教学设计
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名目
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正文
刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,心情更加感动了。” 这句话中让你感受较深的是哪个词?越干越有劲,(说明罗丹改得很满足)一刻钟过去了,半小时过去了, (时间过得很快,说明他做得很仔细。)带着你的理解去读读这个句子。
罗丹的心情还发生了什么变化?沉醉了。
你从哪些句子中体会到?
假如学生说不出来,教师可提示,我觉得他改着改着,不知不觉地沉醉了,表现在文中的哪个句中呢?
“他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲似乎已经消逝了”
从这句话中,你体会出了什么?(他工作到达完全忘我的境地,他如痴如醉地工作着,甚至遗忘了有他的挚友在)
是啊,罗丹就是这样如痴如醉地工作着,大约过了一小时,罗丹才(停了下来),对着女像(痴痴地笑,)然后轻轻地(吁了口气),重新把湿布(披在塑像上。)直到这时,罗丹的心情才安静了下来。
3、再读课文,体会写法
从罗丹的心情变化中,我们深刻地体会到罗丹的全神贯注,现在让我们拿起书,再次齐读其次段,想想是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写详细的?
(动作、神态等)语言描写在文中哪个句子?
你看,原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动,以后同学们在写作时,尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。
(四)学习第3、4自然段
修改完女像后又发生了什么事?
(指名说)
五、拓展训练,深化主题
1、是啊,罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格,茨威格虽然(本站向您推举)被丢在一边,可是他却感受特殊深,他领悟到什么道理? 顺势出示茨威格的话:
“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要
多。由于从那时起,我知道人类的一切工作,假如值得去做,而且要做得好,就应当全神贯注。”
2、学生齐读。
3、同学们,茨威格的这句话后来成了一句名言,使许多人受到启发。你能否谈谈你的感受呢?
4、师生沟通古往今名人忘我工作的故事。
六、作业布置:
1、搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料,同学间相互沟通。
2、课后收集并阅读名人忘我工作故事。
3、仿照文章描写人物的方法,写一写罗丹在全神贯注地工作时,茨威格在做些什么。
人教版小学语文四年级上册
第26课《全神贯注》教学设计
郭
姚店小学小慧
其次篇:全神贯注教学设计
26、全神贯注
教学目标:
1、熟悉本课6个生字,理解“挚友”、“全神贯注|”、|“径自”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读读课文,能在理解语言的过程中进入情境,绽开想象。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过语言、神态、动作描写表现人物全神贯注的写法。
教学时间:1课时
教学过程:
一、 名言引路。
1、今日,教师给大家带来了一句名言。出示:我知道人类的一切工作,假如值得去做,而且要做得好,就应当全神贯注。
谁来大声地读一读这句名言。
2、知道这句名言是谁说的吗?知道这句名言背后发生过什么故事吗?我们今日就一起来学习这段名言背后的故事:26课全神贯注
3、把课题齐读一遍。
二、初读课文,出示阅读要求。
下面请同学们小声地来读一读课文。边读边思索以下几个问题。
1、想想课文主要讲了一件什么事?2、运用文路阅读的方法读课文,看看课文先写了什么,接着写了什么,再写什么,最终写了什么?3、找出详细描写罗丹全神贯注工作的小节,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,好好读一读。
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