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大班幼儿园随笔
大班幼儿园随笔1
　　新学期立刻就要起先了，经过寒假，孩子的精神状态很可能还停滞在假期里，短期内对幼儿园生活无法快速适应，
　　新学期帮孩子快速适应幼儿园，照这7个步骤做！
　　。今日为大家举荐7个步骤方法孩子快速适
　　二、老师的真爱
　　在探究构建和谐师幼关系的过程中，新纲要也多次提到“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感，创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引孩子与老师、同伴沟通”，因此，老师的真爱成为构建这一和谐关系的首要因素。“一心一意爱学生”的教化家苏霍姆林斯基让我在教化教学实践中学会了以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱去溶化孩子的心灵。把每个孩子看成是一个新的世界，专心与他们沟通，细心探究他们丰富而脆弱的内心，让我欣喜地发觉孩子们点点滴滴的进步，哪怕是稍纵即逝的闪光点。刚刚入园，胆小而内向的小雨沁还没有适应这种群性生活，每天眼睛总是红红的。每次看到孩子那种渴望的眼神，我都会忍不住去抱抱她，感受着小脑袋偎依在肩膀上的感觉，没有过多的话语，没有过多的物质嘉奖，有的是只双手渐渐抚平她那抽噎的身体。慢慢的孩子起先笑了，试着和我说话。我喜爱做孩子的忠实听众，听她讲解并描述冰激凌房子里的故事，共享小鸟带给她的欢乐。有一次，小雨沁轻轻的趴在我的耳朵上对我说：“王老师，我喜爱你，你真漂亮。”小小的声音却震憾了我的心。实际中我知道我并不美丽，但是孩子的这种赞美让我笑不拢口，因为她对我的这种赞美源于她对我的爱，这种爱的根源则是我对孩子的爱，爱与被爱都是华蜜的、漂亮的。真爱能让我走进孩子的心灵世界，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发觉和探究行为，更有效的实现教化价值，促进师幼关系。


　　三、挚友的信爱
　　翻开词典，或许找不到“信爱”的概念，但在我为师遵道的行为中，“信爱”是必不行少的。因为信任而有爱，因为爱而产生了相互的信任感，二者是相互辩证的。“王老师是我的好挚友”这样的话不再让人生疏，也正是因为这句话让我感到无比的骄傲，因为我已经成为孩子们公认的“大挚友”。慧慧是个很听话的孩子，有一次她看到有的小挚友带零食来幼儿园，于是在老师没有发觉的状况下她自己带来了口香糖，这种食物对一个4岁的孩子来说是很危急的，也是老师们极力禁止的食物。当我发觉慧慧上课时嘴巴总是在不停的蠕动时，我起先察觉了。但我并没有当着全班小挚友的面要她吐掉口香糖，给她一顿严厉的说教;我选择了从挚友的角度动身，实行静心教化。我把慧慧叫到身边，轻轻的对她说：“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣，起先用一种胆怯


的眼神望着我，摇了摇头。我发觉了孩子对老师的警惕感，笑着说：“王老师是慧慧的好挚友，让我想帮你保管着口香糖，放学的时候再拿好吗?”慧慧渐渐的从裤袋中掏出3块口香糖，眼里含着泪说：“王老师，你别告知我的妈妈爸爸好吗?我以后不带了。”我点点头，答应了孩子这个小小的要求。放学了，家长来接了，无意中我发觉慧慧的表情有些惊慌，我照旧摸了摸孩子的头，静静的将那三块口香糖放入孩子的口袋，对她说：“妈妈来接你了，我答应过你不告知他们的，记住以后不要带零食来幼儿园了。”孩子听了，晃动着黑黑的小眼，点点头，脸上渐渐的露出了笑容。我答应了孩子，没有告知她的家长，但是从那以后，慧慧真的没有再带过任何的零食来幼儿园。正是这种独特的关系，让我与孩子之间无话不谈，早上的一句静静话，孩子委屈时的一句心里话，哪怕只是一块小小的点心也要与我一同共享的那种亲切画面，拉进了我们师生的距离，那群小而活泼的身影，始终包围着一个高大的身影，正是这种真诚的信爱让我与孩子凝合在一起，心系在一起。当孩子受到委屈或是惦念家人时，我会把孩子搂在怀里，为他轻轻拭去脸上孤独的泪水，送孩子一个甜甜的吻;当孩子因为做错了事而感到惭愧时，我会渐渐摩挲着那个无知的小脑袋，用信任的眼光给孩子以激励;当孩子面对着失败和困难而退缩时，我会笑着点点头，“珍宝，你能行，老师信任你”让孩子找回自信，充溢志气。或许，这在一个做妈妈的眼里微乎其微;或许，这在一个做老师的眼里也不算什么;但是，这在一个个幼小孩子的心里，却是他们最最想要得。假如说爱是一个永恒的话题，我信任我对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给幼教事业的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留的投送给全部孩子;这种爱是深厚的，它蕴含在为全部孩子所做