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宇宙中的地球教学反思
宇宙中的地球教学反思1
　　中学地理必修I属于自然地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修I的重点也是难点，它们是学生学习地理的关键，学习成果的好坏取决于此，对于后面的学问驾驭的多少都与学体的定义读了一遍，问他们定义中有没有提到天体必需是自然形成的，学生起先怀疑，此时再讲解天体可分为自然天体和人造天体，并简洁讲解了一下如何推断一个物体是不是天体。讲到天体系统，因为班里的学生基本上都是立志学理，所以我简洁说了下万有引力和斥力的相互作用，学生的互动就变得很主动。为了让学生感受宇宙是有肯定层次和结构的有序的物质世界，我突发奇想地运用了一种类似催眠法的教学，我请学生宁静地闭上双眼，只去感受我说的话，大致说的是："此时，我们在地球上的某个教室中，约38。4万千米处月亮正在围着地球转，而同时地球也在围着太阳转，镜头拉长，太阳也在运动，它在围着银河系转，镜头接着拉长，整个宇宙都在有序地运转着……"语调要柔软清楚，语速别太快，原来只是想试试这种方法，结果学生很协作，效果还是很不错的。


　　聚焦太阳系，论证地球是一颗一般的行星，过渡比较花心思的想了下，尽可能简洁快速地把学生的留意力引入其次部分内容。这部分的教学我基本上全是通过学生活动来完成的。讲解八大行星的名称及依次，地球和小行星带的位置时，插入了许多顺口溜和脑筋急转弯，所以课堂气氛很活跃。关于八大行星的运动特征和结构特征，我采纳的是，我给论点，他们利用书本上的图表信息来找论据>证明的方法进行学生活动。为了最大限度的让每一个学生参加互动，我用了竞赛的形式，比什么呢？我特殊强调：我们比的是谁获得信息的实力强！高一新生的好胜心是很强的，为了>证明自己的实力，同学们都变的惊慌而主动！


　　最终一部分"存在生命的星球"，我首先强调了一下学习这部分内容的意义，我的切入点是我们自身。"我们都是鲜活的生命，我们都生活在地球上，我们至今还没有找到其他星球上的生命存在，莫非大家一点都不新奇么？生命为什么很吝啬地只选择了地球？"让学生感受到这部分内容与自己的关系原来如此亲密，也引起了学生的求知欲。
　　结尾，我引用了教参上的一段话："地球具备生命存在的基本条件的确具有奇妙性和小概率性，但是仅就银河系而言就有1010多亿颗恒星，假如每百万颗恒星四周就有一颗行星存在生命条件的话，那我们可以说地球是宇宙中唯一具有生命的星球么？"引出外星人的话题，让有爱好的同学课下可以搜集相关资料。
　　总体来说，这节课我设计的内容比较多，但45分钟正好可以讲完，节奏可能有点快，有些部分用时有点长了，但重点还是有突出，比如天体系统及地球存在生命的条件等，学生活动比较顺当，整堂课下来，学生的主动性还是挺高的，可能因为是第一节课吧。语速还是要再慢点，总之，须要改进的地方还有许多，希望其次节的教学也能收到良好的效果。加油，陈老师！
宇宙中的地球教学反思3