思修《绪论》.pptx

思想道德修养与法律基础
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课程导入
走进---我的大学
请同学们思考：
什么是大学？
大学教育的本质是什么？
第三页，的新思想、、新观念的发源地。
2、大学生有什么，没有什么？
大学生没有国家的“一包到底”，没有铁饭碗，没有资格喊“60分
万岁”……。但如果你使自己成为具有社会责任感、自学能力强的复合型
人才，你会有一个永远打不破的金饭碗、活饭碗。
你的面前一无所有，你的面前拥有一切。
3、你想要什么，你不想要什么？
大学新生眼花缭乱，茫茫雪海，我在哪里？
要保持优势；要发展特长；要锻炼能力提高素质；要抓住机会表现自己；
要考试过关；要考学；要出国；要争取奖学金；要考各种合格证；要交朋
友；要恋爱；要打工挣钱；要创业当老板…….。
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别林斯基
“青春在人的一生中只有一次，青年时代要比其他任何时代更能接受高尚的和美好的东西。谁能把青春保持到老，不让自己的心灵冷却、变硬、僵化，谁就是幸福的人。”
一、认识与适应大学生活
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一、认识与适应大学生活
人生之旅，流光溢彩。
大学时光，千金难买。
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阎崇年
易中天
于丹
大学有教书育人的良师
一、认识与适应大学生活
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大学有浓厚的学习研究和成才的氛围
一、认识与适应大学生活
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大学有浓厚的学习研究和成才的氛围
一、认识与适应大学生活
哈佛大学凌晨四点半
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【哈佛大学图书馆馆训】
，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。
，是昨天死去的人们所期望的明天。
，但学习都征服不了，那你还能做什么？
，明天就要跑了。
。
如果你想在进入社会后在任何时候、任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间就没有晒太阳的时间。
——哈佛大学如是告诫学生
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大学已成为每一代人发现自我，找寻自身使命的圣地。
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与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化
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社会活动的变化
学习要求的变化
生活环境的变化
一、认识与适应大学生活
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大学相比中学的学习
有哪些变化？
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大一不是高四
中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标不同）
中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式）
中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）
中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走（教学方式）
中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态）
中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”（学习方式）
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中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）
中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）
中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练）
中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）
中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式）
中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）
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学习要求的变化
广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。
一、认识与适应大学生活
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大学期间学习观念的七个转变
观念上从待哺到自觉地学习的转变
从被动学习知识到主动学习理论，构建自己观点的转变
从隔绝学习和相互关联学习的转变
从学习常识到领悟思想的转变
从泛泛学习到有针对性的方向学习的转变
从书本学习到实践的转变
从茫然学到针对问题学习的转变
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培养几种学习能力
自我预习的能力
自我思考并质疑的能力
自我查找资料的能力
自我肯定的能力
勇于请教他人的能力
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学习要求的变化
学习目的
由应试转变到全面提高自身素质
学习内容
由基础知识学习转变到专业知识学习
学习方式
“要我学”转变为“我要学”
学会自学、学会利用现代化学习手段
第四十