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小数点搬家说课稿
小数点搬家说课稿1
敬重的各位评委、各位老师：
　　大家好！我说课的题目是《小数点搬家》。我主要从以下四个方面进行阐述：
　　第一，说教材。
　　《小数点搬家》是选自九年义务教化六年制小学数学北师大版四年级下册第分之一。……(板书)。然后我会要求他们读一读这个规律并背熟。接着让学生再来玩小数点右移的嬉戏。方法同左移的嬉戏是一样的。在把小数点往右移动的过程中，学生可能会问小数点往右移动后，后面位数不足怎么办？这时我就提示他们留意小数点往右移动后，后面位数不足要用0来补。做完嬉戏后，我同样会让他们小组沟通，并派代表总结他们的发觉。我估计他们也会很快得出如下结论：
　　小数点向右移动
　　一位 这个数扩大到原来的10倍
　　两位 这个数扩大到原来的101倍


　　三位 这个数扩大到原来的1010倍
　　…… ……
　　然后，我再适当补充：扩大10倍，相当于原数乘以10；扩大101倍，相当于原数乘以101；扩大1010倍，相当于原数乘以1010；……(板书)。 同样的，当他们得出结论后，我会叫他们读一读并背熟。对于叙述得好的同学我都会让大家对他们赐予掌声和语言的激励(棒！棒！你真棒！)以此增加学生的自信念，提高学生学习的主动性和主动性。接下来，我会让学生观看“山羊快餐店”的价格改变图，并提出问题：小数点向哪边搬家的？快餐价格发生了怎样的改变？信任学生经过视察、比较后，很简单说出答案。然后我对快餐价格进行以下分析，以此加深学生对新知的理解。
　　=4元=40角
　　=4角
　　=4分
　　，小数点往左移动一位，原数缩小10倍，可列式为：4÷10=
　　，小数点往左移动两位，原数缩小101倍，可列式为：4÷101=
　　反过来看：
　　，小数点往右移动一位，原数扩大10倍，可列式为：×10=


　　，小数点往右移动两位，原数扩大101倍，可列式为：×101=4
　　接下来，我设计了一个抢答嬉戏的环节，我会打算以下题目给他们抢答：
　　1、，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？
　　(1) (2)2850 (3) (4) (5)
　　2、开火车。
　　(1)×10= (2)×101= (3)×1010=
　　(4)×10= (5)×101= (6)×1010=
　　3、小马过河。
　　(1)×10= (2)×10=
　　(3)×1010= (4)÷10=
　　(5)÷10= (6)÷1010=
　　(7)×101= (8)×101=
　　(9)×101= (10)×101=
　　以此检测他们的理解和应用实力。
　　(三)归纳小结，巩固新知
　　我会提问：今日我们有什么新发觉？估计学生会很快说出今日的探究所得，然后我就说下面我们就用这些规律来解决新问题。我会给学生打算以下题目：


　　1、填一填：
　　(1)( )，扩大到原来的101倍是( )，扩大到原来的1010倍是( )。
　　(2)，这个数原来是( )。
　　(3)把一个数先扩大到原来的1010倍，再缩小到原来的，所得的数是原来的数的( )。
　　(4)( )；( )。
　　(5) 把470缩小到原来的是( ) ，再缩小到原来的是( ) 。
　　2、小红在写自己的身高时，把小数点的位置点错了，。请你猜一猜，她的身高是多少米？
　　3、？假如有，请你写出两个这样的小数。
　　以此达到巩固新知的目的。
　　这节课我的板书设计是这样的，采纳树形结合的方式，力求用精简的文字表达出概念的意思，使学生简单理解和记忆。
　　我的说课内容到此结束。感谢大家！
小数点搬家说课稿2
　　教材简