《虽有嘉肴》教学设计.doc

《虽有嘉肴》教学设计
执教者：周小琼 学校:重庆市梁平县蟠龙镇初级中学
学科：语文 教材版本册数：人教版七年级上册
课题:《虽有嘉肴》 上《虽有嘉肴》教学设计
执教者：周小琼 学校:重庆市梁平县蟠龙镇初级中学
学科：语文 教材版本册数：人教版七年级上册
课题:《虽有嘉肴》 上课时间：2021年11月
学习目的
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
3、联络实际,体会“教学相长”的内涵
学习重点
1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理.
学习方法：朗读法、交流法
预习要求
1、查阅有关资料，理解相关文学常识
2、借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词。
3、熟读课文,初步理解课文内容。
教学过程
导入：请班上一两组师友谈谈试行“师友组合”学习形式之后,大家的学习生活发生了哪些改变？借同学们谈到“师友”给彼此带来的良好影响的时机便引入“教学相长”的道理，由此导入新课。
二、预习检测（学友答复，师傅纠错、评价，最后才是老师补充、点拨）
1、给以下红字注音：
嘉（jiā)肴（yáo） 自强(qiǎng） 兑（ yuè ）命 学（ xiào ）学半
2。 文学常识
(1）、古人常读的《四书五经》指的是什么书？
明确：“四书"为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
(2）《礼记》简介：
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的讲解是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释.《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事说明某一道理，有的气势磅礴、构造谨严,有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深化。
《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教学目的、学校制度、教育内容、教学原那么、教学方法以致师生关系、老师问题等方面,都做了比较系统二精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。如“因材施教”“教学相长”“循序渐进”等，其中“教学相长”就出自本文。
3、借助工具书及课下注释解释以下字词。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也; 虽（即使） 食（吃) 旨（甘美）
虽有至道，弗学，不知其善也。 至道 （最好的道理） 善（好处）
是故/学然后知缺乏，教然后知困。是故（所以） 困(不通 理解不了)
知缺乏，然后能自反也； 自反（自我反省）
知困，然后能自强也