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教学质量心得体会
　　教学质量心得体会1
　　一、不断提高自身的学问水平和业务水平
　　作为一名老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的老师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。
　　所以做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。


　　老师在教学中，对学生正在探讨的问题，不要马上赐予确定或否定的评判，而是以激励的表情、动作和语言，激发学生主动动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有特性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以一般一员参加探讨，或启发，或表扬探讨中有创见的学生。当学生的发散思维达到肯定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当指引、建议。这样爱护了学生的主动性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，老师在学生自评互评中赐予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，主动投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的机会，经验胜利的情感体验，有利于发展创建性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的实力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
　　我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉，留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
　　教学质量心得体会3
　　影响教学质量的缘由是多种多样。从教的方面来看，最干脆、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要缘由在于老师的备课质量和相宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节;从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习爱好，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新学问的重要因素，为此，必需实行当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。


　　教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。
　　在教学过程中，首先要精讲点拨。“精讲”是要求老师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲