放飞蜻蜓1.doc

《放飞蜻蜓》教学案例
主备人：顾利群
教学目的
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，
2。理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，通过对课文内容的朗读感悟，理解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益《放飞蜻蜓》教学案例
主备人：顾利群
教学目的
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，
2。理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，通过对课文内容的朗读感悟，理解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点、难点
有感情朗读课文，结合语境理解词语.
教学准备
PPT
教学过程 第一课时
活动方案
导学策略
个性调整
活动一：初读课文，小组自主学习生字词
1。初读课文，自学生字词语。
2。各小组交流，生字、生词、语句（有价值的或疑问）板书在黑板。
3。各组汇报交流，互相补充学习
教学过程：
一、解读课题，引发质疑。
　，学习“蜻蜓”:板书:蜻蜓
提问:认识这两个字吗？：易错处：“蜓”右边不是“延”
对于蜻蜓,你都有哪些理解？
今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
：看了课题，你产生了什么疑问？
3
活动二：再读课文,理清脉络.
，再读课文，做到五“不"（不读错字、不添字、不漏字、不破句、不回读
2。想一想：
（ — 节） 我们捉蜻蜓
（ - 节) 陶行知讲蜻蜓
（ - 节） 我们放蜻蜓
3。各组讨论交流，小组内检查课文朗读
。学生质疑:谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓?为什么放飞?
4。板书：捉放？
二、初读课文，学习生字词。
三、正确流利读课文,理清课文的脉络.
1。再读课文，按照以上“捉蜻蜓-—谈蜻蜓—-放蜻蜓‘的顺序给课文分段。
，涉机纠正读音
四、感悟课文“讲蜻蜓”部分(2——10自然段），理解有关蜻蜓的知识。
:看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们议论了蜻蜓。我们根据活动三学习课文。
，边动笔，,在学生