二年级上数学教案-乘法口诀和口诀求商 苏教版.doc

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第八单元 乘法口诀和口诀求商
单元计划
教学目标：
使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率 四七二十八
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5个7相加 7 × 5=35 五七三十五
6个7相加 7 × 6=42 六七四十二
7个7相加 7 × 7=49 七七四十九
4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决
三、巩固深化，应用拓展
1、完成‘想一想“
完成“想想做做“习题
四：总结
引导学生自己总结。
板书设计
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 （一）七得七
2个7 2×7=14 二七（十四 ）
3个7 3×7=21 （ 三四十二 ）
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4个7 4×7=28 （四七二十八）
5个7 5×7=35 （五七三十五）
6个7 6×7=42 （六七四十二）
7个7 7×7=49 （七七四十九）
教学反思
2、乘法竖式
教学内容
教科书64-65上半页
教学目标
1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。
2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。
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教学重点难点
1、掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
一、创设情景，导入新课
谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？
提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）
指名说说乘法算式中各部分的名称。
提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）
二、自主探索，感悟方法
1、教学2×4的竖式
（1） 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。
提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？
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讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？
引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。
2、试一试：5×7
先让学生独立计算 选择板书如下：
5 5 5
× 7 × 7 × 7
3 5 3 5 3 5
辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。
学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。
3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？ 你想提醒小朋友注意些什么？
巩固练习
1、完成“想想做做”习题
2、作业：第65页第2题
板书设计
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乘法竖式
4 × 2 = 8
4 ……乘数
2 ……乘数
8 ……积
教学反思
3、7的乘法口诀求商
教学内容
教科书65页下半页到66页
教学目标
1、使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。
教学重点难点
1、教学重点:想口决求商。
2、教学难点: 熟练地想口决求商。
教学准备
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挂图
教学过程
修改意见
一、复习
1、指名背7的口决
2、把口决说完整
二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二
四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九
3、口算：
7 ×3= 2×7= 4×7= 24÷4=
30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3=
说说15÷3是怎样想的？
二、探索交流，得出算法
1、出示挂图
（1）学生说说图中条件和问题。
同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？
（2） 列出算式并说说为什么用除法算？
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（3）学生讨论：怎样求商？
（4）交流：怎样算？用哪一句口决？
（5）在书上填写
2、 一共有28朵花，扎成4