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一体化教学计算机专业论文
一、“教、学、做”三位一体的教学内涵
在这种教学模式中，能够乐观地培育同学们的学习爱好，提高自主学习的意识。同时实现理论-实践-再理论-再实践的循环模式，发挥同学的主体地位。而且，这种教学模式直接2
一体化教学计算机专业论文
一、“教、学、做”三位一体的教学内涵
在这种教学模式中，能够乐观地培育同学们的学习爱好，提高自主学习的意识。同时实现理论-实践-再理论-再实践的循环模式，发挥同学的主体地位。而且，这种教学模式直接和社会岗位的需求相结合，使得同学们在进入岗位中不至于存在着茫然或者是不能胜任的现象。不仅提高了同学们的学习力气，同时还提高了学校的就业率。这也是三位一体教学模式的优势所在。
二、开展计算机专业一体化教学模式的必要性
传统的计算机教学多接受理论和实操分开授课的形式，即先在教室进行理论学问的讲解，再到机房进行实操训练。这样的教学模式简洁消逝理论和实操在时间上、空间上的间断，使得项目化教学的实施显得较为困难，同学的操作技能很难达到企业工作岗位的要求。另外，面对目前严峻的就业形势，教学也必需适应社会对人才的需求变化，转变传统的以“学问为本位”的教学目标，代替以“力气为本位”，以“就业为导向”的教学目标。在这种状况下教学改革势在必行。
三、“教、学、做”三维一体教学模式的优越性
在设计的教学中，接受这种模式经常会收到出人意料的效果。是将理论学问和实践内容有机结合的典型。而且，能够培育同学们的制造精神，增进彼此之间的沟通和合作。更好地完成教学的目的。在“教、学、做”教学模式应用的过程中，主要应用的是案例教学的模式，将理论和实践融为一体，提高同学们的学习技巧，进而提高教学设备以及技术的利用率。教学的过程中，无论是对于计算机专业学问的理解还是教学的基本模式等都存在着确定的针对性，教学内容不留死角。激发了同学们的学习热忱。
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四、“教、学、做”三位一体教学模式的实施
这种教学模式主要应当在多媒体教室中进行，主要是由于教学的方式和内容需要结合计算机才能完成，而且，理论教学和实践教学实际上是在同一时间完成的。具体来说，这种教学模式中的“教”包含两个重要的方面，其一老师的教授内容，其二，老师的教授方式。因此，老师应当在教学中首先转变陈旧的教学观念，将培育同学的技能放在首位，在此基础上传授相应的理论学问。在教学的过程中，老师可以接受不同的教学模式，其中包括情景教学或者是案例教学等等。以提高同学解决问题的力气为原则，将教学的创新性融入到其中。一体化教学的“学”包含两个方面：一是老师如何让同学学？二是同学如何自己学？现代职业教育不仅是学问的教育，更是力气的教育，因此，重点要培育同