初中英语语法教学思维导图应用分析.docx

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初中英语语法教学思维导图应用分析
摘要：语法是学校英语教学的重要组成部分，传统的语法教学方式单调乏味、效率低下。思维导图能够系统地将语法学问串联，激发同学学习爱好，是对传统语法教学形式的创新。该文在分析传统学校英语语法教学存在的1
初中英语语法教学思维导图应用分析
摘要：语法是学校英语教学的重要组成部分，传统的语法教学方式单调乏味、效率低下。思维导图能够系统地将语法学问串联，激发同学学习爱好，是对传统语法教学形式的创新。该文在分析传统学校英语语法教学存在的问题的基础上，就思维导图在学校英语语法教学中的应用策略进行探讨，以期为学校英语语法教学效果的提升提出建议与参考。

关键词：学校英语；思维导图；英语语法；应用

语法是学校英语学习的重点与难点。不少老师仍接受传统的教学方法，使同学对语法学习缺乏爱好，对同学的英语学习产生消极的影响。思维导图运用图文将各级主题的关系用相关层级图表现出来，将松散的学问点进行串联，激发同学的联想力气，训练发散性思维，对于英语语法教学的质量提升具有重要意义。

1思维导图概述

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思维导图，又称心像图或心智导图，是英国人托尼巴赞依据人脑特征设计的一种以直观形象图示来标示概念之间关系的一种思维记忆的方法，指将相关的词或者图形围围着词的中心，结构化、框架化来表达人们头脑中的概念、思想、理论，充分发挥联想，促进师生沟通，有效整合课程学习，建立系统完整的学问框架体系。

2传统学校英语语法教学存在的问题

在新课程背景下，传统学校英语语法教学主要存在以下问题。

，缺乏系统性

由于语法学问点简洁性和多样性，对于刚上学校的同学来说，还未能建立起一个系统的语法学问体系，在学忆错误等现象；并且中学校连接过渡时期会使同学措手不及，同学常常会因疏忽细学校问点而犯错误。

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，缺乏思维训练

同学在英语学硬背英语语法，机械化操练，忽视语言内在规律体系，不仅效果不佳，还会让同学失去学习爱好从而产生抵触心理。许多同学依靠语法书，练习过程中遇到语法问题，都会翻书查找，思维禁锢，归根究底还是缺乏系统的思维训练导致的。

，缺乏创新意识

传统的教学方法是以老师为教学中心，主要接受讲授法，同学上课抄录语法学问点，被动地接受语法学问，加之师生在课堂上互动沟通少，课下同学不能举一反三地运用学问，久而久之，同学对于语法也就失去了学习的乐观性和主动性。针对以上问题，老师在教学中可以利用思维导图的规律性、整体性、趣味性、直观性的特点，运用丰富的图形来表现学问间的联系，关怀同学建立语法学问脉络，使同学在学习过程中充分发挥学习的主观性和制造天赋，提高同学的学习爱好。

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3思维导图在学校英语语法教学中的应用

、归纳

学校阶段语法学问点增多，难度增加，学问点间联系紧密，同学在语法学习上易断层。因此，老师要利用各种图形与线条将语法学问层层递进地串联起来，将新