培训学校招生管理招生人员总结和培训.docx

培训学校(xuéxiào)招生管理——招生人员总结和培训
培训(péixùn)学校招生管理——招生人员总结和培训
培训学校招生管理招生人员(rényuán)总结和培训
对于培训学校招生管-校办--校务办--教研组--招生办〞的“金字塔〞形的管理结构，促进我校常规管理的标准化、系统化和科学化。
2、在实施校长负责制的根底上，推进教师全员聘用制、岗位责任制、结构工资制为主要内容的学校内部管理体制，建立多劳多得、优教优酬、重能力、淡文凭的竞争鼓励机制，努力做到管理机制运行良好，领导职责明确，各项考核、评价和奖惩制度科学合理。
3、认真贯彻各项教育法规，加强培训中心依法行政能力的建设，端正工作作风，标准行政行为，提高管理效率，制定并完善教职员工的管理和监督机制，提高按章行政、依法治教的水平
〔二〕加强学校领导班子建设，构建一个“思想素质高、管理能力强的〞领导集体
1、班子成员要加强学习，同时要学会信息网络的使用，不断学习各地兄弟学校的教育管理经验，提高管理效率。要形成“廉洁勤政、秉公办事、团结高效、开拓创新


〞的作风，确保培训中心各项工作的高效进行。
2、强化“三项〞学习制度，即政治学习、理论学习和业务学习制度。努力做到“四个结合〞：即政治学习与业务学习相结合；理论学习与教育实践相结合；团队学时学习相结合。多管齐下，全面提高领导班子的综合素质。
3、管理过程要以人为本，做到人性化管理与制度化管理相结合；标准化管理与道德自律相结合；集中管理与分层管理相结合。做到职、责、权清楚，充分调动教职员工的积极性和创造性。
4、根据新形势、新开展、新要求，逐步对各项规章制度进行评定、修订和增补，既保持连续性又要与时俱进。
〔三〕、加强师资队伍建设。构建一支“结构合理、爱岗敬业、业务精湛〞的教师队伍
1、师德建设。经常性地开展师德师风教育活动，组织教师学习落实上级关于师德方面的文件资料，学习《教育法》、《教师法》等，并围绕培训中心办学目标，提出与此相匹配的师资队伍建设要求，在此根底上，修订、出台具有本校特点的师德要求，并健全师德评价制度，注重培养德艺双星教师
2、教师培训：第一，按培训中心


开展方案经常组织教师去高校研修或参加省、市、县内各种教师培训班，开阔视野，找准学校和自己在同行教育开展中的位置；第二，开设讲座与鼓励自学，提高教师的专业理论素养、专业能力和专业精神；第三，开展教研与科研相结合，为老师提供学习和科研的环境，努力造就学者型的教师群体；第四，开展听课、说课、评课等研究活动，每个教学周期教师完成一篇教学论文、写一篇教学反思、写一本教学笔记、同时，引导教师结合教学中的问题形成课题，进行研究，撰写论文。
3、鼓励继续教育。全体教师要有超前意识，站在社会开展的高度充分评估自己，不断地给自己充电，积极参加各种培训，远程教育研修和函授学习，既提高学历又拓宽知识面。
〔四〕教学管理
教学管理是培训中心管理的重要内容,不仅是教学工作运行的根底和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是培训中心的中心工作，因此必须集中主要精力抓好教学管理工作。
1、抓备课：认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。校长要加强对备课工作的管理。首先应向全体教师提出备课的要求；其次要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合；第三，适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课的行为。
2、抓上课：上课是教学的中心环节，是获取教学质量的主渠道，校长要用主要力量去管理上课。首先要向全体教师提出上好课的


根本要求；第二要切实保证上课有方案正常进行，认真落实课程方案和教学进度；第三，校长要经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加予解决。
3、抓听课：深入课堂听课是校长了解和指导教学工作的主渠道。因此校长要抓各班教学的课，听不同对象的课，听了课还要及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。
3、抓评课：校长要定期会同校务处进行教学工作的检查抽测，并及时做好反应工作，从而对教师的教学水平、教学成绩了如指掌，对优秀教师进行表扬鼓励，对较差教师，属于水平问题的进行指导帮助，