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导语作用下的历史教学论文
一、创设悬念，自主学习
在教学义和团运动兴起一课时，我先对上一节课学的做了这样的复述：“1898年那拉氏勾结荣禄在北京发动政变，囚禁光绪帝，废除新法；康、梁被迫出逃，六君子遇难。维新派希望通过变法2
导语作用下的历史教学论文
一、创设悬念，自主学习
在教学义和团运动兴起一课时，我先对上一节课学的做了这样的复述：“1898年那拉氏勾结荣禄在北京发动政变，囚禁光绪帝，废除新法；康、梁被迫出逃，六君子遇难。维新派希望通过变法挽救民族危亡、进展资本主义的失败了，中华民族就此亡国灭种了吗？不！失败后，义和团运动兴起，粉碎了帝国主义瓜分中国的美梦！要知结果怎样？请同学们先自读全文。”这样的导入，承上启下，奇异地连接了新旧学问，激发了同学的求知欲，培育了同学自主学习的力气，也实现了章节的过渡，自然而然地导入了新课。在教学鸦片战斗一课时，我描述了林则徐虎门销烟的场景——销烟壮举开头后，林则徐和地方官吏亲自监督销烟过程。他派人在虎门挖了两个大水池，池中灌入海水，将鸦片放在池中浸泡，然后再投入生石灰，顷刻间，池水沸腾，鸦片消融。再将它排入大海。就这样每天销毁鸦片几百箱，始终持续了20多天，才完全销毁，整个过程令全部观看的人极为佩服。那么禁烟后，中英战势如何？这使同学们产生了猛烈的求知欲望，再提出自学目标，同学就会主动乐观地投入新课的阅读、思考、沟通、探讨中，这样既培育了同学自主学习的力气，也提高了教学效果。
二、引用成语，加强识记
成语是中华民族语言宝库中的一份宝贵财宝，它概括性强、寓意深刻，适当引用能起到画龙点睛的作用。我常结合新课内容，把它
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