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分层教学计算机专业论文
一、分层教学在教学过程中的应用

由于不同地区的教育水平存在差异，中职生的基础水平也存在很大的差异依据新课标改革的要求，每个同学都要全面进展，所以就要对不同力气的同学进行分层，实2
分层教学计算机专业论文
一、分层教学在教学过程中的应用

由于不同地区的教育水平存在差异，中职生的基础水平也存在很大的差异依据新课标改革的要求，每个同学都要全面进展，所以就要对不同力气的同学进行分层，实施分层教学。学校要对每个同学的文化基础、接受力气进行深化的了解，依据同学的实际状况进行分组。分的组数不能太多，要依据同学的状况，分的组数太多不利于老师的教学。一般来讲，会将同学简洁地分为三组，将计算机基础好的，接受力气强的同学分为一组；将学习天赋一般的同学分为一组；将学习力气较差的同学分为一组。这样，在教学过程中就有利于老师的发挥，不必担忧学习较差的同学听不懂，也不用担忧学习好的同学无聊。

中职同学的计算机水平参差不齐，有好也有差这就要求老师要给同学设计目标，明确同学的目标。依据不同层次的同学，为每个同学树立一个符合实际状况的学习目标。在每一节课上都将目标告知同学，让同学有目的地进行学习。依据同学的实际力气设置分层目标，使不同层次的同学能获得成功的体验，提高同学的学习爱好。同时，学习好的同学也要关怀学习差的同学，使同学之间相互关怀，共同进步，从而保证教学目标的实现。

由于不同同学的进展状况不同，在智力和接受力气都不相同的状况下，对同学讲授的学问难度也要分成难、中、易等不同的层次。所以，中职计算机专业教育的讲课内容要依据同学的不怜悯况来确定。一般来说，学习好的同学在老师的指导下主要进行自主学习，培育同学的自主学习力气，提高同学的实际操作力气。对学习状况中等的同学进行针对性的讲解，为其打下坚实的基础，加强其技能的训练。对于较差的同学，要降低内容的难度，深化浅出地进行讲解，使其能够理解计算机的主要概念，把握常用的基础学问和操作力气。
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计算机专业教学不仅留意理论学问的学习，更留意实际操作的力气。在分层教学中，老师应依据同学的实际力气，为同学设置不同的培训方案。课堂训练是检验同学对学问的把握程度的工具。老师要把握师生的实际状况，依据同学的问题对同学进行讲解。因此，老师要依据教学大纲对同学进行分层训练，使每个层次的同学都能达到自己的学习目标。每个层次的同学可以在自己的力气范围内进行训练，使全部的同学都能学会。

考核评价在中职计算机教学中是一个重要的方面，他准备了同学能否顺当地完成学业。通过鉴定，了解一段时间内同学把握学问的程度，还可以了解老师的教学水平，通过评价可以提高教学的整体质量。每个同学由于力气的不同，所以，成果也存在差异，但是，我们不能说他们没有努力学习。所以，我们不能用单一的评价标准去要求全部人