解简易方程2.doc

模块四、专业才能和理论 作业表单3
“精彩绽放"——精品教案
省市县名称
甘肃省庆阳市西峰区
网络班级
小学体育三班
任职学校
西峰区温泉乡湫沟小学
姓名
马小炜
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一模块四、专业才能和理论 作业表单3
“精彩绽放"——精品教案
省市县名称
甘肃省庆阳市西峰区
网络班级
小学体育三班
任职学校
西峰区温泉乡湫沟小学
姓名
马小炜
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计,根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
角色适应期老师：设计一份自己的教案；
经历积累期老师:设计一份自己的教案,并说明设计教案的思路;
专业成熟期老师:对一份教案从备课角度进展系统评价。
作业内容
解简易方程（2）
教学内容：人教版数学五年级上册P59及“做一做1、2”。
教学目的：
1、会利用等式不变的规律解方程。
2、学会解方程的格式和写法。
3、进一步培养学生分析、迁移的才能。
教学重难点:解方程的方法。
教学过程：
一、导入新课
前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变换仍然保持不变呢?等式这些规律在方程中同样适用吗?完全可以，因为方程就是等式，今天我们将学习如何利用等式保持不变的规律来解方程。(板书：解方程。}
二、新知学习
(一)教学例1
出例如1，从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球和外面的3个皮球加起来共有9个，方程怎么列？（得到x+3=9）
要求盒子中一共有多少个皮球,也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢？
抽答.
方程两边同时减去一个3,左右两边仍然相等。（板书:x+3-3=9-3）
化简，即得：（ x=6）
这就是方程的解，谁再来回忆一下我们是怎样解方程的?
左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢?因为,两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可.
追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位.
要检验x=6是不是正确的答案，？可抽学生答复。
（板书:方程左边=x+3
=6+3
=9
=方程右边
所以， x=6是方程的解。}
小结:通过刚刚解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个一样的数，左右两边仍然相等.
(二）教学例2
利用等式不变的