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初三体育教师工作反思5篇
体育课如何组织和治理，是一门学问。解决好这个问题，就能使高二的体育教学平稳、顺当。高一学生上体育课简单消失以下几种状况：
1、高一体育课的内容一般为根底类工程，如播送体操、田径、和一些进展的心情中跨进学问大门。比方城西小学的教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的教师陆伟峰设计的“小马参与奥运会”：齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解放军”：沈荡小学的教师设计的“仿照老人走;：百步小学冯敏雅教师设计的“小马进森林”等好玩的嬉戏，把学生的留意与兴趣移到体育课上来。


他们的胜利点二：
在体育教学中，他们有目的、有预见地给学生”设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地把握技术动作，有效地活泼课堂气氛。课堂教学中”设疑”的方法较多，如”悬念式设疑”，在课的一开头设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如：“你能用铁环玩几种方法”，“解放军叔叔你想当吗?”：“小马有多少本事”：“用头部能写字吗?”：“上山打猎快乐吗?”等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思索，使学生在探究中一步一步进展练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己查找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动熬炼的乐观性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
他们的胜利点三：
在体育教学中，他们对学生的学习状况赐予准时、公正、客观的评价，能乐观影响学生的心理活动。对学生即使微小的进步，用乐观确定的语言加以鼓舞和表扬，能使学生体验到胜利的喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习乐观性。除用富有感情颜色的评价语言如：“很好”“有进步”“不错”连续努力“等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。准时评价要快精确，特殊留意对不同对象把握不同分寸。对有傲慢心情的学生，要促使他们虚心，看到自己的缺乏，自己有进步，也盼望其他同学一起进步。对根底差的学生应留意观看，只要有微小的进步即要确定，没有进步也应鼓舞以激发信念，不能冷落、视而不见。即使对后进的顽皮生若真情所至，也能金石为开。


总之，学生对体育课产生兴趣，让他们主动参加各项运动，胜利的时机就会更多，教师通过简化规章和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性，参加运动的乐趣，进而培育学生对体育的兴趣爱好，为终身体育奠定根底。
初三体育教师工作反思4
感觉“转变角色”“敬重共性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培育”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。课堂教学布满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。
一、明确目标，让教学实践不盲目。


教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。
二、整合课程资源，让学问鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。
三、实施有效教学，使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的共性，也要让学生学会遵守规章。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进展双基和良好促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。
四、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量
通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、