育婴师（中级）--孙昕昕.pptx

育婴师（中级） --孙昕昕
第一部分：基础知识
职业道德
基础知识
第一章 职业道德
1、道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系，但危险识别和自身保护力差，易发生事故；免疫力仍低，传染病发生率高。
注意喂养逐渐过渡到成人饮食，培养良好的卫生、生活习惯；加强户外活动，防止意外创伤和中毒
3、婴幼儿生长发育的规律
(1)年龄越小，生长速度越快。婴儿期的发展速度是最快的，但生长速度不是直线上升，而是有阶段性的。如，新生儿时以天为单位计算；1～3个月时以周为单位计算；4～6个月时以3个月为单位计算；6～12个月时以半年为单位计算；1～3岁时以年为单位计算。
(2)各器官发育不平衡。如神经系统发育先快后慢，生殖系统先慢后快。
(3)婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展。一般遵循由上到下、由近及远、由粗到细、由低级到高级、有简单到复杂发展规律。如：运动先抬头，后挺胸，再会坐、站和走;先抬肩和伸臂，后控制双手的活动。
(4)生长发育在一定范围内受先天和后天因素的影响而存在差异.
第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点
一、婴儿心理发展过程
1、发展的连续性及年龄阶段性
2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性
3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶
段 （婴幼儿心理发展和生长发育是最快时期）
二、婴幼儿心理发展的特点
1、感知觉能力的发展
感觉能力的发展：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官）
知觉能力的发展：不是单靠某一种感觉能完成的，是对某一事物的特性综合的认识。
2、记忆能力的发展
1岁前，记忆能力较差，5-6个月记住妈妈。
1岁后，能记住越来越多的东西，但无意识，缺乏明确的目的。
2岁左右，可以有意识地回忆以前的事件，这种能力的出现和言语的发展密切相关。
3、思维能力的发展
思维能力从发生、发展到成熟，大约要经历18~20年的时间。
0~1岁时婴儿思维方式的准备时期。
1~3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。
3岁左右，逐步发展起具体形象思维，并在3~6岁的思维活动中占主导地位。
• 4、想象能力的发展• 新生儿没有想象能力。
• 1~2岁的婴儿，只有萌芽状态的想象活动。如： 喂布娃娃吃饼干，拍布娃娃睡觉。
• 3岁左右，产生带有简单主题和角色的游戏。
• 3岁前，婴儿的想象内容比较简单。属于再造想象的范围，缺乏创造性。
5、注意特性的变化注意分为无意注意和有意注意两种
无意注意：是没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。
有意注意：是有明确的目的，必要时需要意志力，努力维持的一种注意。
整个0~3岁阶段，无意注意占有主导地位，还处于萌芽状态， 3岁前的有意注意刚刚发展，水平较差，
• 6、人际交往关系的发展变化• 0~3岁阶段主要发展两种关系：
0~1岁阶段：建立亲子关系。
1~3岁阶段，建立玩伴交往关系。常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定困难。
7、自我意识的发展自我意识是意识的一个方面。
包括：自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。
1岁左右，认识作为生物实体的自我。
第二年到满3岁，逐步认识作为一个社会人的自我。
2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是变为用“我”这一代名词称呼自己。
8、情绪情感的发展
0~3岁婴儿的情绪和情感的最大特点：冲动、易变、外露，年龄越小这个特点越突出。婴儿更多受外在环境变化的影响而变化，而不是稳定的主观心态来左右。
• 9、意志力的发展新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就要睡。
2~3岁阶段，才会发生具有明显独立性的行为。“我要干什么，我不要干什么”
这时意志力水平较差，只处于萌芽状态。虽然可以控制自己的某些行为但时间很短。
10、气质特征
气质是儿童神经反应的特征。
既是稳定的，又是可变的。
气质只表现个人特点，，并无好坏之分。
婴儿气质特征是个性发展的最原始的基础。先天特性的部分是无法选择的，但后天环境、教育的影响也非常大，可以促进婴儿良好气质特征的发展。
11、言语的发展
0~3岁阶段，是言语发展的早期阶段，大致可分为两个时期。
（1）0~1岁：言语的发生期。
包括：依依呀呀、听懂别人的话、自己开口说话三个阶段。
（2）1~3岁：言语的初步发展期。
包括：词汇发展、句式掌握、口语表达能力等阶段。
三岁左右基本能掌握母语的全部发音。
词汇：
1—1岁