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一杯温暖的水（合集五篇）
第一篇：一杯温暖的水
一杯温暖的水
一杯水，牵着一次温馨：一杯水，让我感到了妈妈的关怀。
在冬天的一天里，狂风户，大雪纷飞，似乎要吞掉一切。我在屋里写作业，妈妈在那间看书。
窗开着，门开着，官观察水的基础上，通过与其它物质的比较，更深层次地认识水。
技能目标：体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。
情感目标：在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，用倾听分享他人的智慧，体验合作的愉快。
四、教学理念和教学方式：
关注学生已有的生活经验的基础，关注引导学生运用已掌握的观察方法，并在此基础上鼓励学生分析对“观察水”的研究中所需要的相关的顺序与方法。使学生在探究的同时，体验到自身的收获，并能将研究成果与别人分享，提出自己的见解，参与讨论，从而达到科学研究中培养学生良好的科学素养与探究能力的目的。
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对于学生的评价既关注知识与技能的理解掌握，科学探究过程的体验，更关注对学生交流、合作等情感态度的形成与发展。评价以师生交叉评价的方式进行，重视对探究过程参与质量的评价。
五、教学准备
纯净水，浓糖水，醋、筷子等
六、教学流程：
（一）激趣导入
1、同学们今天我们来做一个活动好吗？那你对水熟悉吗？你平时了解水的多少秘密？(学生说、老师在黑板上板书)。是不是水只有这几点秘密呢？(学生可能还要说等他说)。你还想不想知道水的更多秘密？(想)
2、现在老师为你们每组都准备了一杯水？
3、那么今天这节课咱们就来观察这杯水，寻找出它更多的秘密，好吗？（板书课题：一杯水的观察。）
（二）指导观察方法
1、既然说到观察了，就要有观察的方法，那你们组想用哪些方法来观察这杯水呢？现在请大家在组内说说然后汇报？生说：师板书：眼、耳、鼻、舌、手(老师补充：这些都是我们的感觉器官我们叫它感觉器官观察)
2、（指板书）大家有这么多观察的方法，现在请你以小组为单位，一起来商量商量你们组打算先用哪种感觉器官，后用哪种感觉器官进行观察，并说一说为什么要按这样的顺序。
生：以小组为单位讨论观察的顺序，师巡视。
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3、汇报：哪组愿把你们组的观察顺序介绍给大家听听？
4、大家的方法都很好，那现在我们就用(先尝，然后再用手去感觉)的方法去试试看好吗？(讲卫生的这种方法)
5、先尝，然后再用手去感觉。今天我给大家杯子里准备的是干净的水，所以你可以用舌头去尝，平时你不知道的东西，千万不要用舌头去尝。观察的顺序大家知道了，现在就请你以小组为单位观察这杯水，把你们观察到的结果、发现的水的秘密和组内的同学交流一下，写在这张纸上，好吗？
（三）以小组为单位观察水、汇报水的秘密。
1、（师发观察记录纸，水、筷子、学生开始观察）
生：以小组为单位开始观察，教师到各组内巡视指导。
2、10分钟后，学生以小组为单位汇报所发现的水的秘密，教师板书。
3、咱们来看黑板，刚才在那么短的时间里咱们又发现了这么多水的秘密，看看黑板上写的，你们还有什么意见或者疑问吗？
4、为什么这时看到的要比我们平时看到的多得多？(学生说：今天是有计划、有目的的在看)
5、刚才大家的表现都非常不错。这杯水是不是只有这几点秘密呢？(学生迷惑)可老师还有东西要送给你们，想要吗？