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职汽修典型案例
“工学交替，校企合作”让职业教育更具活力
-----汽车维修专业成功办学典型案例
学校汽车维修专业自成为“省级重点中等职业学校”立项建设以来，从基础调研入手，紧扣顶层设计，细化建设任务，以“工学交替，校牌特色，在全区起到示范引领作用。
：通过校企共建我校汽修专业实习基地，学校社会服务功能进一步拓展，学校服务区域发展战略能力进一步提升；学校的领导班子的办学治校、科学决策、战略规划、资源整合能力进一步提升；学校师资、管理、服务队伍的思想政治素质、改革创新精神、业务能力进一步增强；学校的办学水平、人才培养质量进一步提高。
3、打造优势——以市场化规则，定教学实训标准
我校校外实训基地成立后，便以市场化的标准进行规划和建设，确保了我校汽修专业学生教学与实训的功能，更通过市场的严格检验，自身获得了快速的成长和发展，赢得良好的市场口碑。
1、人力资源丰富
通过整合本县汽车相关企业的人力资源，并引进技术人才。通过与行业内企业合作紧密，在汽修标准化操作、汽配信息采集、网络宣传推广等方面，德江县中等职业学校打造出一支储备丰富、专业结构合理、技术水平较高的兼职教师团队。
2、汽车维修设备齐全
我校借助当地汽修龙头企业以配备的整套通用设备、专用设备和检测设备；包括钻床、电气焊设备、空气压缩机、换油设备、轮胎轮辋拆装设备、车轮动平衡机、总成吊装设备、悬架试验台、喷烤漆房及设备、侧滑试验台、制动检验台、车速表检验台、底盘测功机等现代化的汽修设备，来满足现代化、一体化教学需要。
3、规章管理制度明细
我校汽修专业根据企业标准，建立起了一整套完整的符合企业发展需要规章管理制度，包括：安全生产管理制度、配件材料管理制度、设备管理及维护制度、实训车间管理制度、实训车间教师管理制度等。
四、保障措施
严格遵循《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）精神，并采取有力措施确保制度的有效执行，以保障建设项目的顺利实施。
1、建立健全项目负责人制度，做到组织机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实等。
2、建立健全各项规范的管理制度
五、成果与示范
——搭建企业与汽修专业学生的对接平台
我校不仅立足于搭建我区汽车修理专业教学平台，提高教学质量；更希望通过
示范校建设项目，建设成为“企业与汽修专业学生的对接平台”，全面提高我校的知名度和在兄弟院校汽车专业中的名誉度，吸引更多外部企业参与共同管理，最大限度地利用实习基地各方面资源服务社会。

通过建设实习基地，使校企达到互惠的目的，形成“三赢”（企业、学校、学生），从而使实习基地成为学校与企业之间建立合作关系的纽带。

采用行动导向教学、情景模拟教学、案例教学、项目教学、模块教学、一体化教学等先进教学方法，实施了“课内教技能，课外练技能、积极考技能、毕业多技能、就业凭技能”的技能教育模式，通过明确专业技能训练目标，加强实践性教学，开展专业技能比赛，及校外技能大赛，目前共有 10多名学生获奖省市级奖；定期组织专业技能考核，鼓励学生考证，鼓励学生“双证”毕业，提高学生专业技能水平。

学校教师通过合作企业挂职实践锻炼、开展企业调研、专项课题研究、企业内技能认证、校企合作项目开发等方式,促进自身综合素质和实践教学能力的提高, 为中职教育提供师资保证，也为部分教师成功转型打下坚实基础。

聘请企业优秀技术管理人员作为学校的兼职教师, 具体完成专业课程和实践技能课程的部分教学任务, 满足中职教育适应企业技术、业务、管理发展要求。

到目前为止共9个实训室，即汽车发动机、汽车美容，汽车底盘，汽车空调、汽车电路、汽车性能检测等。让汽车修理专业的学生在汽车基础知识、汽修标准化操作、汽修质量检测、以及信息网络技术等方面提高社会实践能力，提高动手能力和解决专业方面问题的能力。

一方面紧跟汽车行业发展步伐，建设新能源汽车与绿色维修汽修汽保行业实习培训基地，另一方面面向安徽汽车销售及售后服务市场，以“汽车维修专业”带动汽车电子技术、汽车市场营销等专业协调发展，再者，逐步发展汽车美容整形技术，完善学校汽车产业专业设置。

实现“把实习基地建设成为集人才培养、生产检测、技术咨询、服务认证和传承汽车文化于一体的特色中职院校”整体建设目标，进一步提升学校的社会服务能力。本部自成立以来共有100多名毕业生，部分学生是企业直接指定人选，成为企业骨干人才，受到用人单位的好评，其他学生基本都找到适合自己的