gkh教学设计.doc

教学目的：1．学会“gkh”3个声母,读准音，认清形，正确书写;
　　2．读准gkh和单韵母相拼音节。
　　教学重难点：gkh的发音.
　　教学过程:
　　一、复习旧知，引入新课
　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他
教学目的：1．学会“gkh”3个声母,读准音，认清形，正确书写;
　　2．读准gkh和单韵母相拼音节。
　　教学重难点：gkh的发音.
　　教学过程:
　　一、复习旧知，引入新课
　　师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。
　　生：bpmfdtnl
　　师：声母的发音要轻短一些，再来一次。
　　生:bmnfdtlp
　　师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
　　生：aoeiuü
　　师:这节课,我们将学习汉语拼音第5课（板书：5。汉语拼音），学习认真的小朋友,，你们准备好了吗？让我们开场学习吧.
　　二、学习新课
　　师：今天老师给小朋友们带来了一幅图画,想看看吗？（展示台出示课文插图），仔细看图，说说你看到了什么?
　　生：……
　　师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔,清清的小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
　　揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是gkh（贴图）。
　　师：模拟卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声母宝宝，希望和大家交朋友。”
　　三、教学gkh
　　师：谁来和鸽子打个招呼？
　　生：鸽子你好!
　　师：假设把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg”
　　生:“ggg"
　　师:鸽子，鸽子ggg
　　生：鸽子，鸽子ggg
　　师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读.
　　生:练读
　　师：名字会叫了，假设能把你的发现编成顺口溜就好了。
　　生：像个9字ggg,像个花环ggg
　　师:我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。
　　师:谁来和蝌蚪打打招呼？
　　生：小蝌蚪，你好!
　　师：假设把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是……
　　生：（轻轻地）kkk
　　师:小朋友真聪明,真擅长发现,请注意老师的口型,kkk
　　生：自由练读
　　师：拿出事先准备好的纸条，放在嘴前发g、k，仔细观察，你发现了什么?
　　生：k呼出的气强，k呼出的气弱
　　师：让学生用手掌对着嘴实验气流强弱.
　　生：发k时感觉不到气流冲出，发g时感觉有气流冲出。
　　师:gk比照读。
　　师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是……
　　生：齐“h”
　　师：假设我们把喝水的he读得轻短一些就是——
　　生：（轻轻地)hhh
　　师:请注意观察老师的口型，hhh
　　生：自由读，练读
　　师:请你跟我读一读,
　　生：我就跟你读一读
　　师：鸽子，鸽子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk,喝水，喝水hhh
　　生:鸽子，鸽子ggg，蝌蚪,蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
　　师:老师发现你读的很好，请你当当小老师,领着同学读一读，
　　小老师：鸽子，鸽子gg