《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得.docx

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得1
20xx年6月12日幼儿园组织了全体老师学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》。使我们进一步理解《指基础上，从幼儿的须要和特点来引导他们。首先，在《指南》划分的五大领域中健康排在了首位。健康包括生理和心里两个方面，所以强健的体质、开心的心情、良好的生活。
语言方面，包含两个内容，一是“听与说”，二是“阅读和书写打算”。《指南》中提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先老师要做出表率作用，幼儿在说我们老师要仔细倾听，并主动做出回应。在与幼儿沟通时应当用幼儿能听得懂的语言去沟通的时候，这样幼儿就会比较情愿去倾听。
幼儿在不同的年龄段有不同的发展方向。语言是沟通和思维的工具。幼儿期又是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。在小班教化教学活动中，给孩子一个宽松的语言活动，多激励幼儿找挚友，沟通的同时熬炼了语言也增进了孩子之间的感情。让他们在口语方面渐渐摆脱了不连贯、缺乏条理的句子。在活动中激励孩子大胆讲话，我们还通过让老师讲故事，孩子听故事，看故事书，再到孩子用自己的话简洁的说故事，增加了孩子的自信念，发展了孩子的口语表达实力，初步培育了孩子的阅读习惯。
幼儿的社会领域主要包括人际交往与社会适应。幼儿园是孩子迈入社会的第一步，孩子在进入一个新的环境后，会因为生疏表现出内向，茫然，没有平安感，不能很好地与小伙伴，老师沟通。而且现在大部分孩子都是独生子女，跟同伴相处沟通的机会几乎没有。在这种状况下，更须要我们老师的引导。通过嬉戏活动，让孩子在集体生活中学会互帮互助，理解别人，从而找到挚友，更快适应幼儿园。幼儿的艺术分为手工，画画，音乐。《指南》中指出，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，幼儿的笔触蕴含着丰富的想象力，成人应对幼儿独特的艺术表现给于充分的理解和敬重。他们有他们独特的想象力，惊人的创建力，我们老师要做的就是怎么去挖掘，怎么去引导。










在家园协作指导上：我觉得要做好幼儿教化，光靠幼儿园的教化是远远不够的，教化工作中不能忽视了家庭教化，因为家长与老师的教化方式存在差异，会致幼儿在园与在家是截然相反的表现。所以必需加强与家长的联系沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的同步和谐发展。
通过学习《指南》，让我对不同阶段的孩子有了更深刻细致的了解，让我能更好的在学习和生活中给于孩子们支持；通过学习《指南》，我能更深化的指导我的教化行为，同时也能给家长传递更有利于家长的育儿学问，树立家长正确的教化关，达到家园合作一样化，使孩子更好的发展。
作为幼儿老师，我要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，擅长视察幼儿，勇于反思自己。努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，为今后的工作开拓新道路，明确发展方向。和孩子共同成长，给每一个孩子一个欢乐的童年。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得3
《指南》中指出语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。我们深化地学习了《指南》后，更加清晰地相识到该领域每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。教化建议则给我们的老师提出了一些合理化的建议，具有特别大的指导、引领作用。










《指南》中指出幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应。如何为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，促进幼儿的语言发展？今日我就语言领域如何创设语言环境，从以下三方面谈谈我们的想法和做法：
一、臻选趣味相宜的图书
《指南》中建议：供应肯定数量、符合幼儿年龄图书，适合中班的有：《好挚友》、《一口袋的吻