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三年级语文上册《金色的草地》教学反思
人教版三年级语文上册《金色的草地》教学反思1
《金色的草地》技术了一个男孩由无意中发觉了金色的草地会变颜色，到起先留意细致视察，发觉了草地颜色
学生带着爱好走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，剧烈的。因此在引导学生读课文时要用不同的语调改变，把作者对草地和蒲公英的宠爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的欢乐体现出来，把草地上玩耍嬉戏的童真童趣体现出来，语气要轻松活泼，节奏速度较快。(在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时间利用不同形式的朗读，品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动学生的学特和、轻松的氛围中学习。)别是文中描写“我”和弟弟相互往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描写生动，这部分的描写虽然带有淘气和玩笑性质的嬉戏，却充溢了童真童趣。在教学中，指导学生进行表演，并激励学生发挥自己的想象力和创建力，在表演的过程中可以不拘一格，多样改变，寓教于乐，赋于生命的课堂。
引导学生阅读感悟写法。本文恰当地运用了打比方，比方的手法。如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。”用手掌的张，合的动作打比方，就把一种不太简单说清晰的现象讲清晰了，使人一目了然，形象生动。那么怎样打比方呢?(这是本人在这一学问点上的重点训练)通过出示一些较为深刻形象的例句。如，描写看报时，可以这样打比方：
1、看报就像喝果汁，“咕嘟咕嘟”地喝，不知是什么味儿;假如渐渐地喝，细细地品尝，就会感觉果汁原来是酸酸的，甜甜的。
2、时间像公允的老人，假如你能善待他，珍惜他，就渐渐地就能感觉他对每个人都不薄。










引导学生如何从生活中捕获素材?这是本人在文本中的重点讲解与训练。(复述文中描写兄弟俩在草地上逍遥自在，尽情玩耍的情景，唤起孩子的童心令人欲放的一幕。)在这环节中，我口头出示：孩子们，我们到大自然中去吧，去呼吸簇新空气，去采集植物标本，火红的枫叶让人倾心欲滴，招人燃起生命的火焰，去和小鸟一起唱歌，和蝴蝶一起翩翩起舞……让孩子们感到生活才是最好的老师。在欢乐的同时要专心去体会，写作文时才能把这种感受写得出来。比如：文中“我”无意中发觉了草地颜色的改变，又发觉了改变的缘由。这虽然是偶然的，但却是作者细心视察的结果。假如换作别人可能不把它当回事，或者是轻易地放过去了。其实生活中也有很多自然现象。如：要下雨时燕子低飞，蚂蚁搬家，冬天有很多动物为了生存要冬眠。(让学生说)激励学生，凡事都要专心去体会，专心去视察，才会有更多的发觉。(在这一环节中用一节课的时间支配了习作，训练素材较多，写自己家乡的某处景物，也可以写一种植物，还可以写“生活中的小发觉”写“视察日记”)等。
为了突破难点，再次出示第3自然段：作者是按怎样的思路来写的：(视察现象—提出疑问——找出缘由。)出示：例子(我家种了几棵