语文S版四年级上册语文《满山的灯笼火把》教案.docx

语文 S 版四年级上册语文《满山的灯笼火把》教
案
教学目标：
1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。
2、有感联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。
( 二) 学习上阙
请一个同学读词的上阙。
谁来说说，作者身向何方 ?( 板书：身 )
在榆关
那山海关是他们最终的目的地吗 ?
你是从哪个词语知道的 ?( 那畔 )
是的， ( 简介背景 ) 。
山一程，水一程，
是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么?
我们可以用哪些词语来形容 ?( 万水千山，跋山涉水，山高水长， )
在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难 ?( 路陡，山高，水深 )
现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思 ?
指导朗读。
指名读，读出行军的艰难来。
从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢 ?
齐读。是啊，行军多难啊 ! 同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。
( 二) 学习下阙
是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢 ?
请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。
为什么灯还亮着 ?
是什么声音勾起了他们的思乡之情呢 ?
这样的声音在将士们听来好听吗 ?哪个词告诉你声音嘈杂不好听?( 聒)
你是怎么体会的 ?( 出示风雪画面 )
你听到了什么 ?看到了什么 ?
故园无此声
好一个故园无此声 ! 那故园指哪里 ?故园会有什么 ?
想想故园会有什么呢 ?请同学们展开想象，把它写下来。
( 故园有什么样的什么，有 的 ，还有 )
谁能用自己的话来说说下阙的意思 ?
谁来读一读下阙
是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园
那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊 ! 身向榆关，心
却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊 !
指名与师合作读。
师：在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有 ( 生：风一更，雪一更 )
师：在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有
师：在这里，没有故乡那慈祥的父母的呼唤，这里只有
谁还想再读 ?假设你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。
齐读。
四、配乐读，悟感情
纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗 ?
全班一起读。 ( 同学们，现在，你们就是正在风雪之夜苦苦思念家乡的将士们，我们有感情地读一读 )
同学们读得真好，我们把整首词连起来读一读。
范读( 配乐) ：
男生女生读，齐读
在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关切，这里只有——
在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，这里只有——
在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，这里只有——
山一程，水一程，程程都是——
生：(齐读)长相思
师：风一更，雪一更，更更唤醒——
生：(齐读)长相思
师：爱故园，思亲人，字字化作——
生：(齐读)长相思
五、拓展
搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，读一读或唱一唱。
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学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课
程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的 ' 基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习
习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学