小学乘法口诀教学设计.docx

小学乘法口诀教学设计
小学乘法口诀教学设计1
教学目标：
1．经验小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。 1 页





7×7=49 七七四十九
3．视察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后探讨一下假如总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。
小学乘法口诀教学设计2
　　一、教学目标
（一）学问与技能
1、通过自主探究，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。
（二）过程与方法
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。
（三）情感看法和价值观
在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
　　二、目标分析
本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2—8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过学问的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
　　三、教学重难点
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。










　　四、教具打算
课件、作业纸
　　五、教学过程
（一）情境导入，激趣揭题
1、创设情境
（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打须要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）
（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？
（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）
2、揭示课题
今日，我们就一起接着学习9的乘法口诀。（板书课题）
创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。让学生利用已有的学问和方法轻松地来探究9的乘法口诀。同时使学生在情境中感受爱国主义教化和团队合作精神。
（二）自主探究，构建新知
1、主动探究
（1）供应情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）
（2）收集信息：视察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）










（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……
（4）沟通汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。假如有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。（板书每个乘法算式）
2、自编口诀
（1）探讨乘法算式的积。
①出示数轴，让学生填一填。
②依据乘法意义让学生说一说。如：2×9可以表示几个9相加。
（2）自编9的乘法口诀。
（3）依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。
3、多种形式，熟记口诀
（1）找规律：
①视察相邻两个乘法口诀的差是几？
②看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格。
学生小结：9乘几就等于几十减几。
③手指记忆法。
a、课件出示教材第81页最下面的手指操。
b、老师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。