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教学培训总结
教学培训总结1
作为一名老师，我们都会为一堂细心设计且效果很好的课而激烈；经常希望自己成为一名受学生欢迎的老师，自己教授的课是一门受学生欢迎的课。许多时候，我们从自身训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教化观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。
另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些详细的启发，如：课程目标要明确：每个单元课程都有明确的目标，特殊突出实力目标；案例引入，问题驱动：老师举案例不是为了引向“新概念、新学问”，而是为了引向任务、问题；正反实例，操作示范。通常老师只设计正面的，事实上反面的实例更有效；例仿照，改造拓宽：老师实例示范，学生可以先仿照，然后将实例的功能进行提升，对实例的结构进行改造，试着独立完成；（也可采纳老师“讲A，学生做B”的方法，老师做的任务与学生要完成的任务是不同的“双线并行”贯穿项目设计。老师带学生先完成一个相对简洁的贯穿项目/任务，学生课外完成另外一个同类的、但相对综合困难的贯穿项目/任务。）探讨消化，归纳总结。事情做完了，对其中运用的学问进行消化总结。要重视对学生“自我学习”实力的训练，提高学生持续发展的实力。强调与技能学问、过程与方法、情感看法与价值观的三维整合……










毫无疑问，现阶段实施教化教学改革，将意味着更好地生存，更重大的意义在于，凡是进入我院学习的同学都将受到更加公允，更有质量的教化！今日的改革，将会影响我院将来的发展。
今日我们选择改革，并不是否定过去。应当说没有历史的厚积，我们不行能想到创新。在接下来的教化教学改革实施过程中，肯定会有困难和进退两难的状况。应当说大家都在探究和实践之中，但是，只要目的明确了，路途正确了，这条道上肯定会涌现出胜利者。这其中包括老师，包括学生，这在高职教化发展过程中将是一次质的提升。
最终，作为一名接受过现代职业教化先进理念洗礼的老师，我将响应学院教化教学改革，投身到自己的课程教学设计改革中来，把现代职业教化先进观念落实到自己的课程教学设计中去，“学中做，做中学”，促进课程建设与改革，逐步提高自己的课程教学实力，培育出更多符合地方经济的的高技能人才。
教学培训总结2
一、常规教学
1、让幼儿入园后能够和老师相互问好。
2、让幼儿熟识老师和本班教室。
3、教化幼儿入厕、喝水要排队。
4、让幼儿了解上、下楼梯要靠右行，养成幼儿上下楼梯的良好平安习惯。
5、教化幼儿多吃饭、不挑食，教化幼儿入餐时不说话，养成幼儿良好的饮食习惯。
6、让幼儿相识自己的座位，并教化幼儿要养成轻声起、轻声座的良好习惯。










7、让幼儿养成一种自觉午睡的习惯，睡觉时不说话不打闹。
8、能宁静地听老师上课。
9、大小便时能自觉的叫老师和阿姨。
二、平安教化
1、教化幼儿不要随身携带玩具及锋利的器具来园，更不应当把它放在口、鼻、耳中以防损害。
2、教化幼儿滑滑梯时头不能朝下滑，不能从下往上爬滑滑梯。
3、上、下车要排队，不在车上吃东西不带尖锐的器具及物品上车。
4、教化幼儿上、下车应等车停稳，上车以后赶快找位置坐好。
三、语言活动
1、故事《小乌龟上幼儿园》情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。整合教材：p1—p6.
2、儿歌
(1)、《小花狗》让幼儿学会念简洁的儿歌。
一只小花狗，蹲在大门口。
两眼黑黝黝，爱吃肉骨头。
(2)、《一排鸭子》增加幼儿的说话实力和协调实力。
一排鸭子，个子矮矮。
走起路来，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太阳晒晒。